【阳和平】教育制度害死人！官本位市场经济是元凶

你新发的视频，学生悲剧频发，教育出路何在？网友讨论非常热烈，再深入谈谈吧

上一次，前几天发。一个视频叫这个《学生悲剧频发，教育出路何在》，其实我不很不是很满意啊。因为这里边呢，有些东西也没有讲透，我越想啊，其实啊，越愤怒。就是今天的教育，真是害死人。教育制度害死人，这里边是活生生的啊。那么多年轻人，轻生啊。那么为什么会产生这个？让我去思考，我就想啊，就是现在的教育制度，不光是害死人，他连人才都培养不了啊。因为现在的年轻人，他根本不懂得什么叫独立思考，他不会去从自己的兴趣出发去研究问题啊。不是说绝对的，或者绝大多数已经失去了，不知道自己到底对什么感兴趣。
我就回想起来就说。我的这个家世里边有很多，有天赋的人吧，你像我外祖父的外祖父是布尔，布尔代数，他是这个发明的啊，但是他这个人呢？只上过小学，他的父亲是一个，按中国话说是臭皮匠啊，这做鞋的啊，做鞋的，但是他又喜欢鼓捣这个一些新的东西，什么做望远镜什么东西啊，当然主要是靠做鞋勉强为生。那么布尔本身上了小学以后呢？家里没钱，让他继续上学，但是布尔自己后来呢，就具体怎么开始不知道，反正20多岁开始办学校啊。那么，一边办学校教书，一边自己琢磨，他到这个附近的大学里边图书馆去钻研数学，他对数学感兴趣，好奇。然后自己通过自学了微积分，然后就写了很多关于数学的文章和书，出版了很多。据说吧，我不敢保证，据说是他把逻辑学带入到这个数学里边去的。那么后来，当然有一些这个数学家呢，在别的学校里边教书的，发现他写的东西啊，非常有价值，就推荐他成为这个爱尔兰的，这个一个大学里边的终身教授，所以他是一个只有小学文凭的大学教授。他还有五个女儿，最小的女儿写了这个《牛虻》这本书啊。所以整个这个家族里边儿，我母亲这个谱系里边儿的人呢，特别喜欢独立思考，喜欢琢磨问题，所以布尔的那个五个女儿呢啊，她一个儿子没有，她有五个女儿，五个女儿呢，都是会独立思考的。然后有是继续做数学研究的，有的是研究这昆虫学的，有的是化学的，那最小的那个写了。她变成文学家了，对吧，写的这个《牛氓》这本书。
这很有意思，就是说他的后代，我外祖父的哥哥，他的孙子。是现在从事AI的那个杰弗里·辛顿（jeffrey hinton）啊，他得过图灵奖的，它属于这个人工智能的大佬。他这个人也是同样的，他是从兴趣出发呀，然后呢，他上学辍学好多次啊，据说好像有五次吧，有一据说有一次他就上了一节课就辍学了。然后他就花了好多年当木匠，当木匠做家具，干什么呢？但是他是一边做家具一边琢磨啊。就是这个人的思维怎么回事，所以他就琢磨来琢磨去呃，最后弄清楚了自己对什么感兴趣了，然后呢，最后去上大学啊，上大学在美国上的大学。但是呢。他所感兴趣的那个领域啊，人工智能，那时候啊，在80年代。非常简陋的，非常简单的。他呢就对这方面呃就感兴趣啊，就钻研，但是他坐了冷板凳，坐了几十年啊。一个呢，就是很多这些理论上的突破呢啊，不是那么容易，再一个呢，计算机本身的能力在那时候非常简陋啊，非常简单，达不到今天的这种计算的能力。不管怎么说他，但是他一直没有放弃，为什么没有放弃呢？他感兴趣，他感兴趣的，琢磨有兴趣，他就能动，有动力，对吧。所以呢，他就长期，就是在教学里边啊，一边教学一边做自己的研究，但是很多人对这个，当时不看好啊，不看好你，要不看好就没有投资，很难，甚至保证你自己的这个教学都难。后来他发现。美国的军方对他的研究感兴趣。他呢，就跟我母亲有点相似的地方，他觉得这个不能为军人啊，做战争武器用，所以他就很坚决的离开了美国，跑到加拿大去了。他要跟军方没有关系啊，所以这也是挺有意思，就是他一方面为了自己兴趣，另一方面呢，他也是担心啊，这种科技啊，被这个战争武器所利用啊。那么他比布尔幸运在什么地方呢啊？布尔一生啊，研究的这些布尔代数在他活着的时候没有多少关注，是他百年以后才被人发现它的价值。那么这个杰弗里·辛顿他的这个研究啊，人工智能在他还活着，因为他比我大几岁，在他还在的时候已经变成了一个非常热门的研究了啊。所以你可以看出来，就是说这些这些人呢，研究科学啊。他是好奇啊，他专业的东西到底有用没用，当时人们都不知道啊，都不知道，甚至其实你想想。爱因斯坦琢磨相对论。他那时候不是在大学，他就是一个政府职员，他也是好奇，就是说物理学里边一些实验（结论）互相打架，跟理论上不在一起怎么？怎么去解释这些问题啊？他好奇钻研。
但是现在你看我们现在的教育制度是什么呀？我们把学生的所有的好奇心全部给他粉碎。最好不允许你有好奇，不允许你琢磨你感兴趣的问题，你必须应试。所以你想想现在这种这种对青少年的摧残，这种教育制度是犯罪的呀。犯罪的把那么多有天赋的啊。有这个才能的青少年，把他们的这种智慧完全给粉碎了啊，把他就变成一个考试机器啊，就是应试。我经常跟我的学生讲，美国有一句话是特别损人。啊，就是说啊“Those who can，do；Those who can't, teach”，也就是说“懂的，去干了啊；混不下去的，教书”啊，我就属于这种混不下去的教书的呀，所以，但是我们现在的教育制度把那些真正能干的人完全评不上这个级别，你想想。当然这句话这个这种说法啊对数学家比较损，因为数学家基本上除了教书没有别的太多的职职业，当然现在也有好多呃企业招数学家，因为他需要，人工智能也好，这个5G研究也好，很多都和基础理论有关系，对吧，所以这些人呢，基本上是做研究的啊，或者在教育里边啊。
物理学家、化学家，大多数还是要么在企业里边做研究人员。但是真正厉害的基本上都是做教学的，但是你想想文科，教你文科的有几个有本事啊，教你写作的，绝大多数不是作家，就像那个电影《二手杰作》里边儿就是一个语文老师。他想当作家啊，他整个一生呃，就是要出书啊，出名啊，但是呢，他就是一直出不了名啊，这里边那个戏剧性的，那电影还是挺有意思的，《二手杰作》啊。同样的，你像教你音乐的、教你这个美术的，真正他出名的人，他一般要么不会教，要么没时间教啊。但是最让人这个哭笑不得的是，比如说教你企业管理的有几个管理过企业，在军事学校里边儿，教你打仗的，有几个打过仗啊？全是纸上谈兵啊，最多都纸上谈兵，然后呢，这些没有实际经验的人给学生评分啊，然后呢，学生的前途就靠这些人的评分来决定啊，所以整个的制度其实非常荒谬的。
那么整个这种竞争机制这种，争当人上人啊，要出人头地啊，通过千军万马过独木桥啊，要么是中考，要么是高考，各种考试啊，当公务员。这种竞争机制啊，导致的这种越来越严重的卷，咱们以前也说过这卷的本质是什么？就是因为人们以为啊，自己通过卷。能改变自己的人生啊，但是呢，阶级固化基本成型，以后那么这种可能性越来越小啊。所以人们就靠卷来拼搏啊，那么过去在经济比较高速发展的时期啊，大家都有机会，所以大学生毕业。基本上可以有一个非常相对好的，起码比自己父母的这个地位要好一些的职业。哎，这也是为什么家庭特别注重教育，但是随着这个生产过剩的危机啊，随着这个新常态的经济增长越来越低，大量的企业裁员啊，政府的财政比较紧张，房地产啊泡沫破裂，那么，就业机会越来越差。那么怎么办呢？就靠更激烈的竞争啊。所以我们看到的啊，今天的教育制度之所以害死人，它背后的原因呢？我分析。还是因为啊官本位的这种市场经济哎。因为市场经济的逻辑是什么呢？就是竞争啊，竞争，然后呢，淘汰啊，所以你卷不过了，你就活该，你就该淘汰啊！它是这么个非常残酷的这么一个机制，所以它让人们之间啊，企业之间互相竞争，产品之间互相竞争。个人之间，打工人之间互相竞争啊，知识分子也是竞争，打工人和知识分子竞争，都是竞争那些少有的几个岗位啊。那么在经济上涨时期啊，那么，这种残酷性还不是那么明显，但是经济一下滑，那种残酷性，那种害死人的教育制度就非常明显的展现出来啊。
那么我以前也讲过，为什么像亚洲的，你像日本的、韩国的、中国的这种比较典型的官本位的啊，市场经济，它和欧洲欧美的还是不太一样啊。因为欧美的这个市场经济呢，它是从，它有比较比较雄厚的私人资本的这个历史。所以呢，他没有一个类似这个亚洲的这种资本主义的，或者是亚洲这种市场经济的一个特征，就是它有一个非常强大的高度垄断的资本集团，你像韩国基本上是几个家族，把整个韩国的经济就垄断了。日本也是，日本是一个典型的，几个大的财团掌控了整个日本的资本主义的发展。啊，那么在中国呢？是官本位的这种市场经济，也是高度垄断的。就说这种高度垄断的官本位的市场经济呢，它有个特征，因为它的教育呢，基本上完全由政府扶持，那么，完全由政府扶持，它不是私人资本。你像在欧美，欧洲不太熟悉，那么美国的教育，它是基本上，就尖端的都是私人学校，那么政府扶持的学校有些是比较好的，但是最尖端的还是私人学校。那么这种，私人办学校和政府办学校的差别就是私人办学校学费非常贵，那么在美国呢，穷人要想通过教育来实现飞跃是基本上不可能的。所以你出生在一个贫民窟，那么你获得的教育是非常差的，你就基本上不可能和郊区的那种富人区里边的那个教育资源没法相比啊，而且你也上不起那些，这个叫常青藤、lvy league啊，那种学校上不起。所以它（社会）已经基本上完成了阶级的固化，那么人们就没有那种奢望，从贫民窟出来的孩子想上哈佛这个MIT。
但是在一个政府主要做教育的，不是日本，韩国不太了解，那么在中国教育基本上是靠呃政府资助的，那么政府资助的教育呢，它就不敢公开的以这个家庭的收入为条件。所以在中国呢，跟美国正好相反，中国是越好的学校，越便宜，越差的学校，越贵啊，美国呢？正好相反，你要想上好学校，那是非常贵的，哈佛MIT都非常贵，除非你有奖学金啊，奖学金呢，只给非常少的个别人。所以它已经用经济手段在美国把这个阶级固化完成了，那在中国呢？这种千军万马过独木桥，给人一种幻想，还可以通过教育改变自己的人生啊。但是但是中国的精英家庭，他早已经不玩了，他早就去把孩子送到欧美去上大学，上高中甚至上初中了啊，他觉得这种教育制度对他的孩子太残酷了，他不参与了。因为这种应试教育啊，培养不了孩子的，它不是按照孩子的这个兴趣啊，也不是挖掘孩子的特长，所以这两方面都欠缺。那么这些精英的孩子呢，就不玩了啊？直接留给了一般普通老百姓吧，普通老百姓当然也有一些，所谓中产呢，就是白领的。大官的（子女）很少，你说参加高考的，恐怕大官的子女很少，基本上有本事的都把自己的孩子送到国外去学习去了，或者是私人学校。所以这个阶级跳跃呢，就变成了一种幻想，使得这种底层的啊，一线城市的也好，二线城市的好啊，甚至一些三线、四线的呃，给他一个希望啊，就是通过教育能改变自己的人生，改变自己的叫什么呀？这个阶级的跳跃。
那么这也是为什么这个现在的教育制度呢，一方面儿并不能培养学生的兴趣，培养学生的这个的天赋啊，另一方面，他确实害死人。他这害死人的特点呢，就是这种强烈的应试教育，这种班级排名啊，这种竞争就像在市场经济里边儿，那么经济下滑的时候，大量的这个老百姓失业啊，那么一失业经济下滑，当然会导致很多人，他也会受不了啊，受不了呢，也会这个轻生啊，这是普遍的就说抑郁啊，各种疾病啊，精神病啊，都跟着经济下滑有关系。现在这个教育制度害死人，你可以看到那么多学生啊，这个悲剧经常发生，而且往往是到节假日了，结果不允许他们放假啊，青年学生受不了啊。那么，这种残酷的竞争机制跟市场经济是直接挂钩的，它的逻辑就是市场经济那种逻辑。他要把一些竞争不过的学生要淘汰掉。这样就把这个学生，就变成了他自己的这个价值观，他自己在社会上的地位，完全由他的考分来决定，但是这种考分是那些其实就像我这种混不下去的教的人给的考分啊。所以你想想他把这些真正有这个有天赋的，会动脑子、想问题的人，他把他刷下去了。以前说过就是我们把那种调皮捣蛋的，不听话的像马云这种人刷下去，然后呢，把听话的会考试的培养成马云的雇员，这是我们的教育方针。这不是官方说的，但实际上就是这样子呀，我们要培养的是一大批听话的，能呃理解领导意图的，能为老板啊着想的，大量的这种有知识的劳动者，基本上可以变成机器人吧，那么它是根本不提倡独立思考，太缺乏独立思考，所以你可以看出来。一个教育的好坏不全取决于他的考分，而是取决于他是不是会独立思考。独立思考，那就必须有创意，必须呃跳出那个框框啊，能想到一些别人想不到的东西。所以我们的教育我看不到啊，我不敢绝对说我看不到哪些地方有独立思考的，而且整个制度呢，是不提倡人独立思考。
我就知道，就是说一个毛泽东时代的教育，当然有他自己的问题，因为他毕竟是由过去留下来的知识分子去教，所以传统的意识形态不是很容易马上就克服掉。但是毕竟独立思考啊，这种跟社会，跟劳动相结合啊，而且不是这种应试教育，而且我们那时候小时候对把考试做在第一位是批判的啊，所以我真的，大量的还是启发式的，提倡的是启发式的，而且学生的各种爱好，还是保护的。那么那时候当然这个师资是不够，那确实是不够，你想想新中国建立的时候，90%就是文盲啊。那么通过扫盲，一大批人识字了啊，但是基本上你看我上的小学，那就是上过高小，什么叫高小啊？上过五年级、六年级的，教初小，初小是一到四年级的，然后呢，上过初中的教高小，上过高中的教初中，上过大学的教高中，往往是现学现教啊，所以那个教育质量当然比不上现在的。从考试，从教育教学的内容来讲，那时候初中生高中生学得数学、物理学、化学比不上今天啊，但是他的前途是非常呃厉害的，你从国家统计局里边可以看到。我是69年到工厂当工人的，69年到79年这十年，这是高中生的毕业人数，是井喷式的。呃，当然也好多人说那时候教育质量跟不上，跟不上，但是它有啊，而且有了它就能一步步提高，结果79年以后悬崖式的下降。教育质量提高了，提高了在那些保留下来的学校，当你把大量的学校全关闭了，这学校主要是农村的，过去人民公社办的学校，那么社队，村里边有小学啊，镇边有高中，镇里边有初中、高中啊。那么。大学就要到城市里边去了，那种教育的普及，它是有啊。你说那时候教育质量不好，那你把学校解散了，质量变成〇了，任何教育都比零要高无穷倍，这是数学对吧，就说任何数除以零都是无穷大啊，所以你把那些学校呃给关闭了，那是因为，一个是因为人民公社解散了，一个是因为知青回城了啊，一个是因为包产到户了，这三个主要原因使得农村的大量的学校全部没法再办下去了。那么呃，你说质量提高了，那是提高在那些保留下来的啊。基本上是给精英服务了。所以，精英教育质量提高了，但是老百姓的教育变成空白了。所以我以前也说过，80年代导致了一批父母有文化，儿女是文盲。真的，八、九十年代是一个教育和科技的大倒退的年代。我领教过毛泽东时代的教育，我的回忆，我们那代人的回忆，我们的童年是个幸福的童年，没有那种压力呃，学生们那种天真活泼，我现在很难看到，我现在看到的年轻人。真是悲哀。
这种教育制度啊，是犯罪。他把青少年的青春给剥夺了。这种教育制度不可持续，这种机制它把人不当人看，全是一种学习的机器啊，摧残了青年人啊，害死人不是夸张啊。学生受不了，学生起来反抗。所以，越来越多的年轻人受不了这种教育制度的摧残啊，有的呢，躺平，躺平是一种反抗，有人就轻生，也是一种反抗。越来越多的年轻人开始领悟到，为什么我们会面临这样的教育？这种真的可以说是惨无人道啊！小孩儿写作业熬到一两点，然后天还没有亮就开始到到学校去，好多人说比996还严重啊，当然好多人说你不要想象996什么幸福的啊，所以这里边不能说是比谁是更惨，但是他们面临的是同样一个问题：就是市场经济对工人的摧残，对青年学生的摧残。是同样的逻辑，同样的结果。这才是值得我们真正的去反思，去思考的问题。
你别看主流吹捧市场经济，但是我们要真正懂得市场经济的逻辑是什么？它的DNA，它的本质就是竞争，导致垄断，垄断导致霸权。这是它的最基本的逻辑。那么好多人呢，市场经济崇拜，你比如说好多那种自由派的，说市场是对资源的最优安排，想过没想过最优是从谁的角度看出发呀？那是从投资者的角度出发什么最优啊？那么呃，你看看现在这种教育制度啊也。也是对人才的最优选拔。所以很多人呢不？考虑啊，就像我们看电影啊，看小说，我们往往把自己带入到作者导演的那个视角，以为自己是精英。以为自己是那种英雄，其实背后的绝大多数老百姓，他是是陪衬，他是不值得被这些作者所歌颂的，他们就是一些乌合之众。所以我们要想想自己到底是精英还是996的打工人，学生也一样。
这种从比学分儿，比班级排名，攀比，以为自己出头人地，好像媳妇熬成婆，我熬出来了，我就解放了，但是这种机制，他最后就是霸权，那么，从这个国际关系上来讲，从这政治经济学来讲，那最后就是战争了。不要被一些宣传所迷惑啊，所以我觉得对青年人，我劝给青年人，就是说搞清楚。自己到底对什么感兴趣？不要为了这个当人上人，不要为了这个考试成绩。把自己的兴趣给淹没了。当然好多人说啊，你要考不考个好成绩，那么你就不能有好的工作啊，所以你要谋生，但是这个责任在哪里呀？你最后没有考这个，没有得到一个好的工作，是因为你学习不努力吗？还是这制度有问题？要明白什么东西是你感兴趣的，那么你要感兴趣的东西，你从事它，谋生应该不是太难。总的来讲，从事自己感兴趣的，那么你呢？就有动力，就有创造性，那么你的这个天赋就会有更好的用应用，但是你要追求学分，最后你就是一个工具。
我老想，就是说毛泽东时代提倡的是独立思考。我姥姥在美国的教育也是提倡的独立思考。提倡独立思考，非常危险，因为我姥姥的三个孩子，我母亲、我舅舅、我姨，都变成共产党人啊。独立思考确实在市场经济下是危险的，因为它会培养共产主义者。当然这个企业老板，这个企业的总管肯定是独立思考，但是他不愿意自己的员工独立思考。
只要我们提倡学生独立思考，那么这个社会就会改变。我今天确实对现在的教育制度害死人是非常痛恨的，我也对学生的这个天赋，学生的天真，活泼的青春被剥夺感到愤恨。那么我觉得青年人必须想清楚自己到底对什么感兴趣？你的动力到底是想当人上人的？还是想从事你觉得有兴趣的，不管是文学也好，数理化也好，不管是文科还是理工科，还是艺术，只要你把精力，主要的精力从事你喜欢的东西，那么你的人生就会大大的改变。不要在乎世俗啊，父母啊，朋友圈子啊，整个社会啊，对你的评价，他们是按照你的分来评价的，不理他们。自己要有自信啊，我对这感兴趣，我就不在乎你们怎么说。我有自知之明。有这种自信，那么这样的话，就能避免大量的青年绝望，避免他们轻生。因为你要找到了你自己感兴趣的，那么你就会废寝忘食地去学习，去探索，去实践。

好吧，关于这个问题，我今天先聊到这儿。

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