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应试教育在中国可以追溯到科举制度上，科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的一种基本制度，考试内容局限于四书五经等儒家经典，考生们为了考取功名，往往死记硬背，缺乏对其他知识的学习和探索，导致思想僵化，创新能力受到抑制。整个社会过于重视科举考试，学习的目的主要是为了应试，造成了教育的功利化倾向，特别进入明清产生了八股文，更是造成文人的思想保守与僵化。
科举制度随着清朝的完结也被废除了，而这样的教育导向并没有随之消失，甚至还有发展的势头，这就是现在盛行的“应试教育”。
应试教育为了在考试中取得好成绩，往往会进行大量的题海战术和机械记忆。过于强调标准答案和考试技巧，可能会限制人们的思维方式，抑制他们的创造力和创新能力。往往习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的精神。应试教育导致我们形成如下几种思维：
1. 应试思维：这是指在学习过程中只注重应对考试，不注重真正的学习和理解。这种思维模式使得学生往往只记忆知识点，而缺乏对知识的深刻理解和应用能力。
“学习需要划重点”，“只关注考试内容对其他不感兴趣”，“学习却不动脑”，“凡事等着老师给答案”，“……”这些行为是典型的“应试思维”的产物。
在不知不觉中早已被“应试思维”洗脑，所以当我们突然离开了那种环境时，会感到莫名的不适和空虚，甚至会渴望重新回到那个曾被我们痛恨的环境中去。我们忘记了“填鸭式”教育带来伤痛，习惯了凡事依赖他人，也习惯了不动脑的学习。我们曾为离开了应试教育的大环境而庆幸，但却不知道，应试思维早已在我们脑海中扎根。“应试思维”是思维领域的刽子手，它残忍的杀害了人们的其他思维，并企图控制人们的行为，在“应试思维”的控制下，人们的思维慢慢僵化。渐渐的，我们难以再客观的去评价事物，我们难以再清楚的辨别是非对错，也难以再正确的树立自己的人生观念。“应试思维”是种单一思维，是种机械思维。
2. 机械思维：这种思维模式是指只注重表面的知识点和公式，缺乏对知识背后的逻辑和原理的理解。这种思维模式容易导致学生只会死记硬背，而缺乏创新和创造力。
3. 被动思维：这种思维模式是指只是被动地接受老师教授的知识，缺乏主动思考和探索的能力。这种思维模式容易导致只是机械地重复老师的话语，而缺乏自己的思考和判断能力。
4. 懒惰思维：这种思维模式是指懒于思考和学习，只注重自己的舒适和享乐，缺乏自律和毅力。这种思维模式容易导致缺乏独立思考和解决问题的能力。
5. 狭隘思维：这种思维模式是指只关注自己已有的知识和观点，拒绝接受新的思想和观点。这种思维模式容易导致缺乏开放性和包容性，难以理解和接受不同的观点和文化。
以上是一些典型的思维定式，每种思维模式都有其特点和影响，对学习和发展都会产生不良影响。因此，终身学习，应该注重培养自己的主动思考能力、创新能力和开放性，提高自己的学习效率和质量。
应试教育赋予寻找标准答案的惯性思维、固化思维。会选择高强度地死记硬背标准答案，知其然而无暇求其所以然，这是典型的应试教育现象。
现在社会上流行的学习干货，就是标准答案。
未来我们需要用逻辑、数据思维说话，世界的通用语言是逻辑和数据。在跨国企业里，每个人的思维方式和习惯是千差万别的，这是在跨国企业工作的前提条件。这种差别称为多样性（diversity）。
不要将自己国家的文化灌输给所有人，而要将无论哪种文化背景的人都认可的理念作为团队的基础。用日本人特有的说话方法无法沟通，南非式的工作方法也无法立刻掌握。
那么，究竟什么才能获得不同地域、不同文化背景的认同和理解呢？
那就是逻辑和数据。即使不会英语，不知道对方在想什么，通过逻辑和数据也可以传递信息。能够流利地说英语本身没有价值，有逻辑和数据就能沟通。
逻辑先行
那些具有一定的说服力，并且可以真正驱使他人主动行动的话都具有很强的逻辑性和深厚的情感内涵。
“每个人首先要学会有逻辑地说话，通过情感或热情打动人的方法等真正熟悉了工作后再用也不迟。”
如果你想用热情来推动某些不合乎逻辑的工作，在理论上敷衍了事而过度诉诸感情和热情，对方的经验越是丰富，沟通就越不能如愿以偿，并且不再信任采取这种工作态度的人。这连站在起跑线上的机会也会丧失。
用数据、事实说话
最能代表事实的是“数据”。这是不能靠经验和漂亮话能动摇的事实，数据是谁也无法撼动和否认的，用数据说话最有效。
假如“世界通用语”存在的话，它应该不是英语而是数据。并且不是艰涩难懂的数据，而是销售额、出货量、成本、利润率等简单的数据。
做了相应调查，事实也正是如此：营业员经常去的不是有预算的地方，而是容易打交道的地方。
将一些凭感觉想到的问题落实在“数据”上，变成清晰明确的“证据”，更容易让人理解和信服。
毫无经验的新人职场的唯一武器就是数据。只有独一无二的，自己独立统计的数据才是有用的数据。即便是新人，如果给出的建议符合实际，大家也会认真倾听，主观意见可以不认同，而客观事实却不得不正视。
自己发现有问题时，首先要收集实际数据。这时不要笼统地收集，而是详细、具体地收集。只要你统计的数据有价值，它至少不会被完全忽略，并且这些踏踏实实的工作也是每个人应该做的。
说得挺狠的，不过我倒觉得，文章里有些话真的戳到我了。我念书那会儿就是典型的应试机器，数学题从来不管为什么，老师给个公式，套就完事儿了。高考那阵子，一天刷三套卷子，眼睛都快瞎了。结果呢，考完了，那些公式一个不剩全还给老师了。你说我学到了啥？可能就是学会了怎么在最短时间内找出标准答案，然后照着写。出了社会才发现，哪有什么标准答案啊，老板要的是你能自己想办法，客户要的是你能变通，连点外卖都得自己琢磨哪家好吃哪家难吃，这些没人给你划重点，全得自己摸爬滚打。 不过我倒是觉得，文章把锅全甩给应试教育，有点太简单了。我身边也有不少同学，从小被逼着学这学那，但人家现在混得风生水起，做设计的、写代码的、搞创业的，脑子活得很。倒是那些天天喊着“素质教育”的人，也不见得思维就多开放。这玩意儿跟人有关，跟教育方式关系没你想的那么大。 还有啊，文章里说“学习需要划重点”是应试思维，这话我不爱听。划重点是偷懒吗？不是啊，那是高效提取信息。你读一本书，不去抓重点，东一榔头西一棒子，那不是真学习，那是瞎看。我工作以后，看合同、读报告，哪一天不得划重点？要是没有那几年训练出来的抓重点能力，我可能连文件都看不明白。所以啊，应试教育给的不全是坏事，这事儿得两方面看。 不过有一点我特别同意，就是那种“离开了考试环境就空虚”的感觉。我大四保研以后，突然没课上了，也没考试了，整个人跟废了一样，不知道自己该干嘛。天天躺在床上刷手机，刷到恶心还是停不下来。那时候才意识到，原来自己早就习惯了被安排，别人给你定好目标，你往前跑就是了。突然让你自己定目标，你反而傻了。这种感觉特别可怕，就像一只从小关在笼子里的鸟，笼子门打开了，它也不敢往外飞。 文章里说这叫“被动思维”，说得挺对。但也得想想，这锅能全赖学校吗？我爸妈从小就跟我说，考上大学就好了，考上研究生就好了。你让我一个十几岁的小孩，怎么去抵抗整个社会的这种声音？老师也这么教，家长也这么讲，连电视上都在说高考是改变命运的唯一机会。你要说学生被动，是啊，我们是被整个社会环境推着走的，谁又能幸免呢？ 再说那个“机械思维”。我承认，我背过不少东西，但现在觉得，背书这事儿，还真有点用。我大学学的是法律，那法条背得滚瓜烂熟。当时觉得挺烦的，现在工作了，一个个法条直接从脑子里蹦出来，根本不用翻书。你说这是死记硬背吗？也算。但要是没有当初那些死记硬背，我现在办案子就得翻半天书，效率差太多了。所以嘛，记忆不是坏事，看你怎么用。人和电脑不一样，电脑存了就能用，人存了还得会变通，这变通的能力，才是真正需要培养的。可这能力，学校教不了你，得靠你自己碰壁碰出来。 说到“懒惰思维”，这倒是戳中我了。我承认我懒，但我觉得这不全是应试教育造成的，这是人性的通病吧。哪个正常人不喜欢舒舒服服待着？非得自找苦吃才算思维健康吗？只不过考试教育确实给了人一个偷懒的理由：反正考的就是这些，我把这些都背了，其他的不用管了。这种心态带到工作上就是，老板让我干啥我干啥，干完了就完事，管他什么效率不效率，优化不优化。我这算懒吗？也许算，但我更愿意说是被训练出来的循规蹈矩。 我觉得文章里那套思维分类，什么“狭隘思维”“僵化思维”的，说得神乎其神的，其实就是一句话：大多数人懒得思考，或者说，不知道怎么思考。这个问题的根源不在学校，在我们整个文化。你看现在网上那些键盘侠，哪个不是应试教育出来的？可他们的思维狭隘，真的是因为考试考多了吗？我觉得他们就是单纯地不爱动脑。你要是真给他们一个独立思考的机会，他们反而不知道该怎么办，还在那儿喊，你给我个答案，你给我个说法。 文章里还提到“学习干货就是标准答案”，这个说的太TM对了。现在打开各种App，全是干货，三分钟教你读懂一本书，五分钟叫你学会一个技能。底下一群人说，收藏了收藏了，就好像收藏了就等于学会了。这不就是应试思维吗？永远在找捷径，永远在求速成，从来不肯花时间去啃一块硬骨头。可问题是，那些真正有用的东西，从来都不是速成的。你写一手好文章，需要年复一年的积累；你练一门手艺，需要反复的失败和尝试。这些东西，没有干货能给你。 但我又想，这事儿怪谁呢？大家工作那么忙，下班回家就想躺平，谁还有心思去慢慢琢磨一件事？不是不想学，是真没那精力。这时候干货出来了，虽然消化不了，但至少给了你一种“我在学习”的安慰。这不也是应试教育留下的后遗症吗——追求的那种“好像学会了”的感觉，而不在乎到底学没学会。说到底，这已经不只是教育问题了，是现代社会节奏把人逼的，整篇文章说得好像把应试教育废除了，大家就能独立思考似的，天真。 还有关于终身学习那段，看得我有点想笑。终身学习是对，但文章里说“注重培养主动思考能力”，这个话太空了，跟没说一样。你倒是告诉我，怎么培养啊？我白天上班，晚上回家带娃，周末还得收拾屋子买菜做饭，什么时候去培养主动思考？看书？看什么书？写读书笔记？写多少字？这些实际问题都不提，光喊口号，这不是跟应试教育一个德性吗，给你个概念，叫你背下来，考完就完事了。 不过话说回来，文章里有些看法我还是认可的，比如关于逻辑和数据的那一段。现在我们这个社会，确实太少讲逻辑了，太多讲立场。你不同意我，我就骂你，我根本不听你说什么。我们习惯了非黑即白的考试思维，觉得一件事情不是对就是错，不是好就是坏。可现实世界哪有那么简单的？一个方案，从A角度看是好的，从B角度看是糟糕的，你得衡量，得权衡。这些复杂的思考方式，学校确实没教过我们。 我工作以后，慢慢体会到一个道理：考试追求的是确定性，而生活追求的是可能性。试卷上那道题，正确答案只有一个，你写不出来就是零分。但生活里那些真正重要的问题，比如要不要换工作，要不要结婚，孩子的教育怎么搞，没有哪个答案是对的，也没有哪个答案是错的。可我们的脑子被训练成了只认标准答案的样子，面对这种开放性问题，就特别难受，特别焦虑。你问一百个人，有一百种说法，你反而不知道该听谁的了。 我现在也有孩子了，有时候看着他在那儿写作业，我就在想，我要不要也像父母那辈一样，逼着他刷题考高分？说实话，我有点犹豫。一方面，我知道应试教育有各种问题，我不想让他变成一台考试机器。但另一方面，我又怕他考不上好学校，将来没有选择的权利，我这不也是被那套思维框住了吗？所以你看，就算你认识到了问题，也未必能跳出来，这东西是长在骨头里的，改起来太难了。 我有个大学同学，当年成绩特别差，高考复读了两年才考上一个普通二本。但人家从小就喜欢捣鼓电脑，现在在一个大厂做程序员，混得特别好。我曾经问过他，你那会儿分数不高，怎么现在技术这么牛？他说，上课的时候没认真听，全在寝室自己看视频捣鼓代码，因为那是自己喜欢的东西，学起来根本不需要别人逼。他说，考试的东西，过了就忘了，但自己喜欢的东西，一辈子都不会忘。我觉得他这话说得特别实在。应试教育考不出来的东西，自己想要什么东西，才是最要紧的。 但是吧，我也见过不少人，从小到大学习特别好，一路名校出来，最后却在单位里混得郁郁不得志，天天抱怨领导不识货，社会不公平。你说他们思维僵化吗？也许吧。但我觉得更多的问题在于，他们从来没有想过自己到底要什么，一路都是被人推着走的，考个好成绩，上个好大学，找份好工作，一切都顺理成章，可到了某个节点，突然发现自己过的不是自己想要的生活，可已经来不及了。这种迷茫，确实跟应试教育脱不了干系——因为从来没有人教过他们，怎么去发现自己真正喜欢什么。 文章里说的那些被灌输“标准答案”的思维方式，在很多人的成长过程中确实留下了很深的烙印。就像我，天天嘴上说要跳出舒适区，实际上做什么事之前，总想找个人给我指个方向，给我列个步骤，让我照着做。没人给我方向，我就慌。前几天做个项目，老板说这事儿你自己决定就好，我愣是憋了两天没憋出来个方案，最后还是在网上找了个模板套了上去。你说可笑不可笑？学了那么多年，到头来连做个决定都要找模板。可这还真不是一朝一夕能改过来的。 不过回头想想，文章的调子还是太悲观了。咱们这代人，不也是从应试教育里出来的吗？不也有人在写作、在做设计、在做各种创造性的工作吗？说应试教育完全阻断了思考，这话有点太满了。它确实带来了一些思维惯性，但并没有把所有可能性都堵死。恰恰相反，很多人在离开学校后，反而因为受够了那种机械的、填鸭的方式，而去主动寻求不同的学习路径，最后找到了自己的方向。这是一种反弹，也是一种成长。所以啊，教育是有问题，但不是末日，每个人总归能找到自己的路。 而且，说到最后，我觉得教育只是一部分，家庭和社会的引导更重要。同样在学校里考试，有些孩子下课了就去上各种补习班，有些孩子下课后在田间地头跑，他们的视野、经历、思考方式能一样吗？高考卷子是一样的，但人是不一样的，不能用一套标准答案套在每个人身上。学校教你的只是工具，怎么用这些工具，那是你自己的事。道理都懂，可还是有那么多人，埋怨学校没教好他，那他自己呢？成年以后，没有人逼着你学习了，也没有人给你布置作业了，你愿意啃一本书的耐心都没有，跟刷一个晚上短视频，哪个舒服？这不怪自己怪谁？ 我想起读书时候的一件小事。有一次数学课，老师在黑板上写了一道题，说这道题有很多种解法，让我们自己试试。当时全班同学都愣了，因为我们习惯了老师给一个方法，我们照着做，从来没想过还能有别的方法。有个同学站了起来，说他有一个不同的解题思路，结果被老师打断了，说“你那个方法不对，考试的时候还是用我的方法保险”。然后全班就安静了，继续抄板书。现在想想，那老师也没做错什么，他要的是升学率。可就是从那一刻起，我知道了，有些东西，课堂上教不了你，甚至还会扼杀你。 所以这篇文章说的那些东西，我大部分都认，就是觉得把应试教育说得像十恶不赦似的，有点过了。它只是一个时代的产品，有它存在的原因，也有它的问题，但终究，人才是根本。你要是真想培养独立思考的能力，从下了课堂的那一刻起，就该开始自己琢磨。别总想着等谁给你答案，这世界没人欠你一个真理。 行吧，胡乱写了一堆，也不知道说清楚没有。反正就是觉得吧，应试教育这事，骂它容易，改它难，避开它更不可能。我们能做的，大概就是在认清了这一切之后，试着把那些坏习惯一点一点丢掉，哪怕丢得很慢，哪怕今天只丢了一点点。
卧槽，看完真有点扎心。我上学那会也是，物理光会套公式，考完试全忘了，现在想想那不就是“知其然而无暇求其所以然”嘛。但我倒觉得应试教育也没那么十恶不赦，它至少逼着我们这代人学会怎么咬牙死扛，人生后面好多事不就是靠这口扛劲？怕的是扛完之后自己懒得再睁眼看世界，那就真成标准答案的奴隶了。教育是块跳板，跳不跳得出来还是看自己。
应试教育确实有毛病，但说它阻断思考有点绝对了。我当年背的公式现在还能用，划重点让我知道怎么抓关键。关键是别只会等答案。
离开学校多少年了，看个电影还要先开豆瓣看评分，这不就是标准答案后遗症么，服了。
应试教育骂了这么多年也没见谁拿出更好的方案，高考再不济，好歹给农村娃留了条看得到希望的路。光说僵化思维，那一个班五六十人谁管得过来？