上周请我衡 考到北大的室友来直播，有很大启发 衡水像一个环环紧扣的公司，学生的努力在整个系统中只起到了20%的作用
- 衡 胜在统筹3年制定紧密的学习战略 经过数十年几十万学生实践下来 经过每年200清北状元事实检验的学习方法 统一高质量骨干清北博士教师的内容输入 凝结一心取长补短老师队伍 ✍ 努力只是学生配合高质量运转 普高学生如果只学盲目努力不吃饭不睡觉，配上拉垮的上课和毫无自由度的强制不科学学习计划，那我只能称之为灾难 ⚡️
很多高中学衡 ：强制睡觉学6点跑步学5分钟吃饭学2周不让回家学墙上楼上台阶上贴满公式 - 唯独精髓不学： 课件是千人精华 核心骨干老师毫无保留地把打磨好的课件复制到所有班级，数十年如一日地不断进化迭代精髓 早已掌握高考的规律和逻辑 （类似某东方模式，老师作为“声优”，从教案到习题讲解的过程，全部一致。照本宣科念下来即可，足够保质） 把每一个优质老师的效用发挥到全校 1老师顶100人
衡 老师以高薪为基础，招到清北博士人才，他们本就是高考胜出者，摸透了迎合高考的关键 普高老师脱离高考实际、仅凭陈旧经验教学。讲的仅仅能听，普通师范院校毕业。重日常行为、卫生、纪律等形式，只是为了方便管理，也并不为提分服务，懒得投入精力在提高教学水平上 哪怕意识到了教研重要，也不是一群中老年教师凑到一起坐着把讲了一辈子的旧课再讲一遍就行
题海战术这个词非常不准确 题量大是事实，但衡 每道题都是老师精挑细选 精密规划好什么人什么时候做什么程度的什么难度多少量的题 从海量题里选出新风向题、趋势题、高质模拟题 学生之间也会组团合作筛题 把低难度和重复题删掉互相帮助提效 1套题的时间堪比盲目做10套提分效果
教、科、研、析、盘 天天考试，考完立刻出成绩，开会分析 老师之间没有恶性竞争，不看谁比谁高了几分 而是研究学生的问题在哪里，以及针对性下一次出卷内容 ️
绝大多数普高学生的崩溃来自于 不知道努力的方向对不对的内耗 不确定学习方法是否正确 身边的人不理解自己的拼命 老师讲课非常烂，无法享受到同学校优质的师资而失落 做的题明明不符合自己的水平还按头被迫完成任务 老师的打压和拉踩不理解 而这些在衡 是不存在的，虽然辛苦但不痛苦 心累有时远比身累难的多
看了最服“课件是千人精华”。我们学校以前学衡水，半分钟集合、口号震天响，但老师备课还是各搞各的，精髓一点没学。形式比谁都积极，系统一点没摸着。最后说得对，光摆造型的努力纯白瞎。
说努力只占两成是不是有点太看不起学生自己了 课件再好也得学生自己动脑子消化吧 我认识个衡中出来的到了大学反而不会自学了 天天等老师给划重点 这账怎么算 那套东西离开衡水还能用吗
操他妈的，这文章看得老子血压都上来了。你他妈管这叫“启发性直播”？我看这就是给衡水模式舔屁眼子舔出幻觉了。还“学生努力只占20%”——那你干脆说那80%是玄学得了呗，你咋不说是风水好坟头冒青烟呢？北大室友直播讲两句就总结出人生真理了？他考北大是因为衡水系统牛，不是因为他自己他妈的天天刷题刷到吐？你把这逻辑捋捋，合着清北那帮人全是流水线罐头，拧开盖子就他妈一个味儿是吧。 我就想问问，你见过几个真在衡水待过三年的活人？我表哥当年就是那出来的，考了个985，现在提起高中还他妈做噩梦，梦见自己又回去跑操了，吓醒一身冷汗。你跟我说什么“虽然辛苦但不痛苦”？放你妈狗屁！他当年跟我说得最多的就是“熬”，不是“学”，是“熬”你知道吗。每天跟特么上了发条一样，吃饭五分钟，跑操还得掏小本本背单词，上个厕所都他妈要掐表。是，人家系统牛，能把人榨出汁来，但你管那叫“不痛苦”？那叫工伤！那叫他妈的精神折磨！你一个坐这儿写公众号的，隔着屏幕吹“心累远比身累难”，你累个屁，你怕是连他们食堂的泔水都没尝过。 再他妈聊聊你说的那个“声优”老师，这词儿你都能想出来，你自己不觉得好笑么？合着教育就是念稿子？老师就是换个发声器官的复读机？你把课件打磨得跟狗舔过一样光溜，照本宣科就完了，那学生上课干嘛不去买套网课在家听？还省得被关在笼子里掐着点吃饭。照这么说，全国老师全他妈失业算了，统一录个高清视频往教室一播，配上点BGM，反正按你说的“照本宣科念下来即可，足够保质”，那我他妈在家看B站学习区UP主不也能上北大了？真逗。 最让我恶心的是你那个“1老师顶100人”的算盘。你这话说得跟老板给员工画大饼似的。没错，人家衡水是能高薪挖清北博士来当“声优”，这确实屌。可你这文章字里行间透着一股子没出息的软骨头劲儿——你不去骂那些普高老师混吃等死，不去说教育资源分配不均靠他妈资本砸钱砸出来的壁垒，反而拐个弯教育起穷学生来了？“普高学生如果只学盲目努力不吃饭不睡觉……只能称之为灾难”——这话你是说给谁听的？你是说给那些没有好老师、没有好教材、没有好系统、身边全他妈是混子同学和低能老师的普通高中学生听的。你说的“盲目努力”四个字，就跟把人家唯一的武器摔在地上再踩两脚一样恶心。人家也想有清北博士给你“精密规划”啊，人家他妈的有吗？你让他挑题？他连好题的影儿都见不着。你让他组团？队友全他妈想着放学去网吧开黑。你让他不痛苦？他连自己学得对不对都不知道，那才叫真·绝望。你还在这儿居高临下地说“心累远比身累难”，你心累个毛线，你坐在空调房里敲键盘心累？滚你大爷的。 还有你他妈吹的那个“经过数十年几十万学生实践”“每年200清北状元检验”——我去你妈的，这话术跟搞传销的有什么区别？你知不知道衡水的生源本来就是从全省掐尖掐出来的？他妈的天天坐第一排听课的都是初中就学完高一课程的怪物，你让这帮人去哪儿考不了清北？你把这锅饭端给一普高试试看？你以为是做饭的手艺好，其实他妈的就是食材本身就新鲜！你把一土豆给我反复雕花，出锅了它还是一土豆，变不成鲍鱼。别把平台的牛掰当成你个人的本事，也别把掐尖来的状元当成你系统的功劳。这叫什么？这叫幸存者偏差，说白了——拉屎拉出金子，你就以为是屁股会炼金术了？ 再说你那套“题海战术这个词不准确”——行了行了，你换个名儿叫“精选海战术”就不是题海了？换个马甲你就不认识它了？你们把学生按难度分档，把题按趋势筛选，搞得跟大数据推送一样精准，那你咋不直接在学生脑子里装个芯片呢？考什么直接写进大脑皮层不就完了吗？别装了，整得再精细再科学，本质上还是他妈的一台考试机器。机器不需要思考，只需要续航。机器也不会有“内耗”，因为机器没有心。你把人当机器用，最后还得意洋洋地说“看，咱们这机器保养得多好，不出故障”——那不就是因为他妈的一出故障的都被你提前淘汰掉了吗？剩下的全是耐操的，你当然看着处处顺眼了。 最后说一句，你标题里那俩闪电加个水滴的梗，看得我鸡皮疙瘩掉一地。你是觉得自己多幽默呢？还“集体假努力”，我看你才是假清醒。你明明啥都看明白了——你看出衡水的本质是系统化压榨、资源垄断、把人当耗材——你全看出来了，可你最后居然得出来的结论是“普高学生该学着怎么配合高质量运转”？你他妈是这个？你这不是清醒，你这是跪久了站不起来了，还回头嘲笑站着的人怎么不弯腰。 真正的普高学生，身边没有你吹的“骨干老师”，也没有你那套“精密规划”，他们能靠的只有自己那点可怜的、被你说成“灾难”的盲目努力。你倒好，大笔一挥，把人家的救命稻草定性为灾难，然后转头去夸坐拥三十个清北博士的资本机器“虽然辛苦但不痛苦”。我可去你妈的吧，吃人血馒头前能不能先把嘴边的血擦干净？还是说你本来就他妈靠喝这个活着呢？
学衡水的精髓不学，光学跑操贴标语，难怪普高越学越废。
那20%的说法我不认，再好的系统也得学生自己肯拼啊，不然课件能替你做题？
我们学校前年也跟风搞什么衡水模式，强制早起跑操、吃饭限时15分钟，走廊贴满鸡汤，结果一个月不到学生集体摆烂，成绩不升反降。文章里说得对，精髓是人家几十年的教研体系和清北师资打磨出来的，不是学个作息表就完事。但话又说回来，就算知道精髓也没啥用，普通学校哪来钱挖博士老师，哪来本事让老教师掏出压箱底的好课件？最后只能是画虎不成反类犬。学生累死累活，分数还是那逼样，真服了。
@过期的小孩
得了吧，就你们那生源和老师水平，学啥模式不都白扯？别赖衡水了。
衡水确实赢在系统，可努力只占20%这话我存疑。我们学校以前也搞统一教案，老师水平不行，照着念都费劲。没骨干老师撑着，再好的设计也是空架子。
@山川501
说真的你这话说到点子上了 我初中那会也搞统一教案 每个老师发同一本打印好的课件 里面密密麻麻全是知识点 看着挺像回事 结果呢 我们数学老师自己都讲不明白 课堂上照着念都能念串行 学生听得一脸懵 跟听天书似的 后来有个老师偷偷跟我们说 这教案是从省城名校抄来的 备课组那几个人一周凑一中午把PPT改了个名字就当自己成果了 你说这东西能有用才怪 所以我也信衡水不是光靠一套纸面系统 但你把功劳全归给老师 那又有点倒过来了 衡水的厉害之处 恰恰是把老师也变成了系统的一部分 他们备课是真的反复磨 一节四十分钟的课 新老师要先听老教师讲一遍 自己再试讲两遍 改几版才敢上台 老教师带年轻教师是带出流程的那种带 不是扔一本教案让你自己悟 你学校跟人学只学了一张表格 那肯定空架子啊 再好的设计没有人去把它抠细了执行 那不就是一本废纸吗 这跟努力20%那个说法我觉得不冲突 对个人来说努力当然有大用 但对整个学校几千号人来说 光靠个人努力确实撑不起那百分之八十的升学率 你让每个学生都自己拼命没人管方向 那纯粹是瞎撞 有人能撞出来 但一堆人撞不出来的 我有个亲戚孩子曾经在所谓衡水模式的学校读过 跑操要带小本子 排队打饭也要背书 每天起得比鸡早 睡得比鬼晚 累是真累 你问我他是不是在努力 那确实是在努力啊 但你再看他学校老师 晚自习永远是坐在走廊答疑的 每个班错题本要定期收上去老师一本一本翻 每次月考之后班主任要把成绩掉得多的叫去谈话 你光有学生拼命 没有老师跟着拼命 那一套也转不起来 所以你说系统赢 努力只占20%这话你存疑 我也觉得这话糙了点 努力又不是一坨面放在那可以称斤两的 在衡水那个环境里 个人努力被系统放大了 你努力三个小时的效果可能顶别人乱努力一礼拜 这能说努力没用吗 不能啊 反过来 那些学衡水只学跑操手不离卷的学校 学生也天天嗷嗷叫 结果成绩没上来 你还说人家不努力吗 也努力了 但努力全被浪费在喊口号上了 因为没有好老师在前面给你拉那个线 你跑再快也跑偏了 我听过一个说法 衡水模式本质上是把好老师的能力做成标准化产品 然后让普通老师也能发挥及格的效用 骨干老师在里面就是个总设计师 新人按图纸施工 总比从前人人靠天收要强 可你学校那个统一教案为啥不行 我猜多半是教案本身就是抄的 没有当地学生的分析 没有考试方向研究 上课不是老师理解透了再教给学生 而是当个复读机读完就算完 这哪是统一教案 这是统一偷懒 看标题说这就是学校和学生的集体假努力 我觉得学校那一半说得对 学个皮毛天天喊自己是衡水第二 学生也跟着演 那是真作假 可衡水本水不算假 人家是玩真的 你要骂就骂那些只学个跑操的学校 别把这锅扣在衡水头上 不过话说回来 你提到老师水平不行 我倒是想到另一个层面 衡水模式对老师要求其实特别高 不是谁都能扛住那个强度 我一个学姐在那边教过一年 说每天晚上备课到十二点是常态 然后第二天早上五点五十照样站到教室 这种强度放别的学校 早跑光了吧 所以核心不是统一教案有没有用 而是你背后有没有一群愿意把教案吃透的人 系统只是把那些人的脑子放大 放大镜本身再好 你里面放一颗石头它也不发光 对不对 再一个 你学校老师照着念都费劲 我特别理解 因为很多老师压根不是学科出身 有些学校招人就看学历 但学科教学靠的是对题目的敏感度 这玩意儿不是教案里写得出来的 教案只能写这个题要用什么方法 可是学生为什么老在这个点上出错 学生错的时候你要怎么掰回来 那全是经验 这东西用白纸黑字写出来别人也学不会 所以说衡水赢在系统 这个系统里藏着一大堆看不见的活 你光看见人家那个课表 那个跑操 那个宣誓 你学不走 可人家真正的功夫全藏在你看不到的教研会里 新老师上完一节课要被老老师评半天 评到你哭的那种 评完还得改 改了第二天再上 就这套流程一般学校根本就跑不起来 没那个人手也没那个氛围 你说它是个空架子 一点也不冤枉 但是我也有点不同意你的地方 你说系统好还得靠骨干老师撑着 这话没错 可是任何系统都是靠骨干老师撑着的 这不是衡水模式的软肋 这是所有学校的生存法则 一个学校如果有十个特级教师 哪怕搞天天放羊也能出成绩 你要看的是没有那些骨干的地方 衡水那套能不能让普通人也不至于太差 我是觉得能 照本宣科的老师至少在衡水体系下会被逼着把课听明白再进班 你要不信你去看他们集体备课的记录 那真是一个字一个字抠出来的 骨干老师把整个教研组往上扛 普通老师跟着扛 这就是衡水跟你们学校的差别 你们学校是没有那个人来抠这个字 光靠发通知让大家照本宣科 那当然废了 还有你说努力只占20%这话存疑 我也怀疑那数据是哪来的 这不是百分比的问题 是个人意志在这里面起了多大作用的问题 我表弟当年在普通高中 一天到晚没人管 他脑子不算笨 就是没用在学习上 后来转去一个半军事化管理的学校 成绩一下从班里三十名窜到前五 你说这中间是啥变了 是他吃了什么灵丹妙药吗 没有 就是有人给他安排明白该学什么了 他只要跟着走就行 努力当然还是他本人拉满的 但原来他努力不起来 现在他在那个环境里不得不努力 这种努力是被系统催出来的 那你非要说个人努力占多少 系统占多少 我觉得根本拆不开 就好比一块地 你拼命施肥 可种子是假的 你施再多肥也不长 反过来种子再好 你丢在那不浇水不除虫 它也长不出来 衡水是又换了好种子又搞了滴灌系统 你光把种子抓一把撒下去 天天喊努力努力 顶个屁用 你学校那个统一教案就是那个滴灌系统 可惜你学校水管子坏的老爷车 滴出来的全是锈水 种子不肯发芽 老师们自己也知道 但没人敢说 说了就是教学态度有问题 校长一句人家衡水那么干的 你怎么那么多事 就把话噎回去了 这种情况咱又不是没见过 教育这东西一旦变成一场给领导看的表演 最后受苦的就是底下那群学生 但话说回来 我也觉得网上把衡水说得太玄乎了 好像人进去不用学就能上北大 哪有这么便宜的事 我自己高三的时候看了个衡水学霸的时间表 吓得赶紧关掉 那种日子真不是人过的 能撑下来的学生个个都有股狠劲 你把他扔到任何学校他都不会差太远 可人学校牛就牛在能把一群本来没那么狠的人也带出一股狠劲 你说这叫假努力 我不太同意 假努力是看起来努力实际上没动脑筋 衡水学生那刷题量摆在那 你让谁去假一个试试 累都能累出真来 真要说假努力 我倒觉得很多学校是搞了一堆假的环节 比如要求错题本必须用三种颜色笔 比如要求学生在走廊上对着墙背书还要录像打卡 这种表面功夫才是假努力 你以为你在学衡水 其实你在演衡水 衡水的跑操不是为了跑操 是为了提醒你新的一天开始了你要把脑子醒过来 你学校跑操为了啥 为了拍照片发公众号 那能不假吗 所以我不太觉得衡水是集体假努力 假努力的是那些学了个壳就觉得自己已经赢了的学校 可人家核心的教研 核心的师资培训 核心的时间管理 一个都没学会 老师自己水平不行还不承认 硬说学生不努力 学生明明也熬到半夜了又说是假装努力 这不就是甩锅嘛 不过我另外想到一点 你提到没有骨干老师撑着再好的设计也是空架子 但骨干老师本身也是从普通老师长出来的 衡水那套之所以能造出那么多骨干 是因为它给了年轻老师一条往上走的路 备课组里你在前面讲课 后面坐着好几个老老师在听课 天天有人给你反馈 你进步能不快吗 你学校年轻老师估计上一节课连个听课的人都没有 讲得好不好全靠学生考试成绩说话 学生考砸了就说老师水平不行 可谁带过这个老师呢 学校没给过他系统训练 又凭什么要求他出来就能撑场子 这事放到任何行业都一样 厨师学校出来的新厨子要跟老师傅学配菜学颠勺学看火候 你直接把他扔到灶台上就跟客人说这是我们的大厨 炒出来的菜难吃你说这厨子没天赋 不冤枉吗 老师也一样 教案是死的 人是活的 教学这东西需要有人带 需要在一个团队里面反复淬火 你看衡水对外宣传从来只宣传学生怎么刻苦 其实老师背后的东西更吓人 我朋友去那边参观过一回 说人家的集体备课是在一个大厅里 所有同科老师坐一起 每个人面前都是打印的试题 老教师讲这道题怎么拓展 新教师就拼命记 一上午没一个人看手机 这才是人家的真本事 你学得来吗 但你要是让我选 我宁愿要一个会讲课的普通老师也不要一个照本宣科的骨干教案 因为教学过程是活的 那个节奏 那个提问 那个看学生眼神的功夫 机器学不来 教案再厚也写不出课堂上的即时反应 你说得对 系统只是框架 老师才是往框架里填肉的人 只不过衡水的高明之处在于它让好老师把肉填好以后 给差老师一碗汤喝 你那学校是连汤都没熬出来 一人发一包方便面调料就算完事 最后煮出来什么味儿 那能一样吗 我们以前那个语文老师 水平特别高 他从来不用教研组的统一PPT 自己另讲一套 结果他教的班语文成绩永远第一 后来他退休了 教研组把那套PPT当宝贝供起来 说这是名师遗产 结果新老师照着讲学生成绩稀烂 为啥 因为名师讲课最厉害的地方在于他临场讲的那些闲话 那个知识串联 那个语气轻重 你PPT里根本没记 全记在脑子和嘴里了 可见再好的设计离开具体的人就是没有灵魂 说到这我又想起那个努力占20%的破理论 就算真的占比20 个人努力也是在系统的分母上做乘法 你没这个努力 系统再好也是零 系统没配合 你再努力也没乘上那个系数 学生和学校 从来就是一条