今天的中国教育，不但普及了9年制义务教育，而且，大学毕业生每年也是千万计了。这是五千年中国教育之未有盛况。这一盛况的源头活水，就是毛主席。
历朝历代，中国都是一个文盲率极高的国家。纵使在经济最发达的宋朝，识字率也只有8%。且都是官宦子弟和富家子弟。普通老百姓的子女会写自己的名字就不错了。
历朝历代中国文盲率极高的原因主要有二：一是统治者的愚民政策，不让老百姓读书有文化；二是学费高门槛，普通老百姓家根本就读不起书。
知识改变命运，不但改变自己的命运，也改变别人的命运。还有屁股决定脑袋，也是古今同理。于是，数千年的中国社会，穷人的命总是很苦，中国知识分子基本很少为老百姓代言。
学而优则仕，学而一般那就依靠仕。但凡这就是新中国之前的读书目的。那时的读书人，顶尖的科举做官，考不上的巴结官。于是，“官”与“学”是裙带关系，并且贯穿了中国社会几千年。成语沆瀣一气，阐述的就是唐朝主考官崔沆，录取他的门生崔瀣之裙带关系。
官与学结成了裙带关系，对于读书人的好处很多。没能中举而散落在民间的知识分子，也会被官封为秀才，做官方的耳目和喉舌。这些人有了秀才这个封号之后，仅代人写诉状一项，便可以四体不勤，五谷不分，悠闲度日了。虽然生活质量不及仕，却比面朝黄土背朝天的普通百姓的日子要好很多。至于做了官的读书人，好处就更多了。三年清知县，十两雪花银的进项，这还只是糟糕的情况。
于是，千年的中国教育，都在一个死循环里面运转：越是没钱，越是读不起书，越是读不起书，越是穷。不但严重阻碍了社会的进步与发展，也塑造了无数个体命运的落泊轨迹。
打破中国教育死循环的人是毛主席。毛主席领导党和人民，砸碎了千年封建制度枷锁、阶级枷锁，也砸碎了千年封建教育枷锁，赋予了世世代代俯身躬耕的人接受教育的权利，让他们也获得了望眼欲穿的文化科学知识。
毛主席开创的新中国教育，彪炳千古，更是卓绝千古。
新中国成立之初，中国的文盲超过80%。这个80%，是指目不识丁，自己的名字都不会写的人。那时的中国，虽然地域辽阔，却没有像样的学校，师资也极其匮乏。新中国的教育，几近从零起步。
但是，这没有难倒毛主席和毛主席领导的中国共产党。有条件要上，没有条件也要上，这是毛主席和毛主席领导的中国共产党的工作作风。而且，挑战不可能也是毛主席和毛主席领导的中国共产党，一路走来的家常便饭。还在人类历史上书写出了从无到有，从弱到强，从胜利走向胜利的感动万世的名篇。
教育问题同样也没能难道毛主席和毛主席领导的中国共产党。事实上，早在革命战争时期，毛主席和毛主席领导的中国共产党，就已经开创了一条适合中国国情的教育之路。比如在背包上面贴字，行军路上后面的战士看着前面战士背包上面的字识字，行军学习两不误，硬是将一支由斗大的字不识半升的泥腿子组成的军队，打造成了一支有文化的军队。
开启史诗般新中国的教育的第一招是扫盲。这一扫，就是20年。途中，国家还不得不简化汉字，方便老百姓识字写字。终于在20年时间里，消灭了文盲。20年呀，这一坚硬得有些寒意的数字里面，是毛主席接手的中国教育的苍凉，是毛主席领导的党和人民领导中国教育的久久为功。
当国家积累了一定的教育资源之后，毛主席又指示把国家有限的教育资源用在基础教育之上，普及九年制义务教育，让人民群众都成为文化人，一个也不能落下。这也是前30年我国大学生少的原因。这也是改革开放能够释放巨大的人口红利的根本原因。
1949年，中国初中招生为34.1万人，高中招生为7.1万人。
1950年，中国初中招生为50.1万人，高中招生为10.8万人。
1965年，中国初中招生为299.8万人，高中招生为45.9万人。
1968年，中国初中招生为648.5万人，高中招生为63万人。
1969年，中国初中招生为1023.4万人，高中招生为103.6万人。
1976年，中国初中招生为2344.3万人 ，高中招生为861.1万人。
到毛主席逝世的1976年，中国基础教育的成果是建国初的百多倍。中国的老百姓普遍受益，人人上得起学，读得起书。都成了文化人。
上面还只是学生数量上的成果。在教育的质量上，新中国教育更是产生了质的飞跃。新中国的教育，把受教育者从“学得文武艺，售予帝王家”的目标追求中拯救出来，培养出了一大批又红又专的社会主义和共产主义事业的接班人，开创了“六亿神州尽舜尧”伟大时代。
毛主席是新中国教育的源头活水，一点也不是什么夸张。包括今天享受教师节尊荣的绝大多数教师，都是因为毛主席，才能有今天。道理很简单，没有毛主席，你的祖辈、父辈和你们自己，就还是以前的文盲，根本不可能成为文化人。根本不会有你今天的社会地位。
前天晚上，笔者跟一位老领导在河边散步。不经意间，老领导谈到了毛主席领导的新中国教育。
老领导深有感触地说：没有毛主席，他也只能跟他的祖辈一样，落得一个文盲人生，不可能成为国家干部。
老领导说，他的爷爷生在旧社会，死在旧社会，没有上过一天的学。他的父亲生在旧社会，有幸迎来了新中国，新中国的扫盲运动让他成了文化人，父亲又不断鼓励他学文化，他成了家族里破天荒的第一个大学生，当上了国家干部……\
老领导说到最后，对于社会上一些底毁毛主席不重视教育的人和事，气得几近失态，破口大骂起来。
是的，因为毛主席，中国教育才冲破黑暗，迎来了光明。
为了中国教育，毛主席付出了毕生精力。尊重知识分子，同样贯穿了毛主席的一生。也应该让今天的人们，特别是今天的教师知晓。
正是因为毛主席尊重知识分子，才有全国各地的知识分子不顾生命安危，毅然奔赴延安。而在生活条件十分困难的延安时期，毛主席对知识分子也给予了特别照顾。
当时的津贴为：士兵（班长）1元、排长2元、连长3元、营长4元、团长以上一律5元，毛主席和朱总司令也是5元。而文化名人艾思奇、何思敬、任白戈、徐懋庸每月10元，冼星海每月15元（均为延安边币）。
建国后，实行工资制，许多名教授、大学者、老作家、表演艺术家、高层民主人士的工资等，都高过毛主席等党和国家领导人。如叶企荪教授每月收入460元，马连良1800元，梅兰芳2000元，而毛主席只有404.8元。
即使在三年困难时期，新中国还对中级以上知识分子按月特配黄豆、鸡蛋、食糖等营养品。这在那十分讲究平等的年代，实属不易。
毛主席生前，不准以他的名字命名地名，地标，还剔除了只有他才配的“四个伟大”，唯独保留了“教员”这个称号，从中可见毛主席对教师这一职业的情有独钟。
为了剔除旧中国知识分子对官僚集团的依附，让知识分子成为人民群众的代言人，毛主席可谓是殚精竭虑，呕心沥血。毛主席号召知识青年上山下乡，体验生活，体察民情，增强体质。号召教师、干部到“五.七干校”进行劳动锻炼，使新中国的知识分子，成了劳动人民中的一员，并由此而从心底里澎湃起了无上的光荣感，自豪感。涌现出了钱学森为代表的一代杰出的顶级知识分子；涌现出了邢燕子为代表的一代杰出的知识青年；为后来的改革开放，储备了雄厚的人才队伍。
毛主席创建的教育体系，更是一座福泽华夏，惠泽千秋的巍峨丰碑。其深远影响不仅体现在新中国教育事业的奠基与发展上，更在于其独特的教育理念对华夏儿女精神世界的深刻塑造与福泽。
这一体系，创造性地走出了一条具有中国特色的教育发展道路，其精神内涵与实践成果，至今仍闪耀着夺目的光芒。
毛主席怀柔天下，一生都把人民群众放在心目中最重要的位置。毛主席创建的教育体系，强调教育要面向全体人民，实现“有教无类”，让每一个孩子都能享受到受教育的权利。在毛主席创建的教育体系里，教育不再是少数人的专利，而是人民大众获得知识，升华境界的资源场地。
毛主席以他千年不世的哲人的深刻和政治家的敏锐，准确把握了人才成长规律。指出：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”首次使唯物主义成为中国教育的指导思想，给予了中国教育教化人、培养人的正确途径。
在培养怎样的人这一根本问题上，毛主席强调“培养全面发展的人”，“使受教育者在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。既达成了教育教化人，促进人全面发展之目的，又实现了教育对人的培养与国家政治、经济的紧密相连。
也正是因为毛主席创建的教育体系，保障了革命队伍的基本纯洁和社会的总体健康，保障了社会的和谐发展，欣欣向荣，蒸蒸日上。
经过毛主席创建的教育体系培养出来的人，没有一个书呆子，也没有一个是做题的机器，教育为他人做嫁衣裳的现象，基本没有。堪当大任的人才则是比比皆是，在国家的各行各业发挥着重要作用。
毛主席创建的教育体系，是新中国教育事业的宝贵财富，也是中华民族精神宝库中的重要组成部分。更是中国教育必须坚持的方向。事实证明，偏离了毛主席的教育思想和教育体系，教育就会出问题，出大问题。
著名的大学校长王树国先生有段震聋发聩的话，他说：“那些从小没经历过艰辛，大学毕业后顺利考入公务员队伍的人，对于中下层人民的生活状况毫无了解。让这样的人管理国家将很危险”。
这段出自历经了岁月洗礼的老教育家的肺腑之言，表达了两个方面的含义：一是当今教育，在培养什么样的人这一根本问题上，存在严重缺陷；二是当下国家的用人机制，存在重大风险。
之所以会出现这样的险情，根子便在这些年来，有些人，有些学校，有些地方，偏离甚至是严重偏离了，毛主席的教育思想及其创建的教育体系所致。他们在有意无意地实施教育产业化、功利化，把道场当市场，把教育当成了摇钱树。结果是培养出来了一大批高智商的精致利己主义者。结果是培养出来了一大批有知识，没文化的人。结果是培养出来了一大批他人的嫁衣裳。教训不可谓不深刻。
中国教育要肩负起为中华民族伟大复兴培养和造就人才的重任，必须实施深度改革，这已经成了全社会的普遍共识。
在我们看来，中国教育的深度改革，当下迫切要做的事，就是回归毛主席的教育思想和教育体系。
而要实现这一伟大的回归，教育界的一些人，特别是掌权的大佬，必须发自内心地在毛主席的在天之灵面前忏悔，接受伟大的毛泽东思想的洗礼。若如此，我们的教育，也必然峰回路转，再续辉煌。
我们也可以肯定，如果不能完成这一忏悔，中国教育还会继续迷茫，在少数人瞒天过海泄私愤的伎俩中，蒙受更大的损失。
国之大者，莫过教育。朋友们，让我们齐心协力，为新中国教育的正本清源和伟大复兴摇旗呐喊，为毛主席的教育思想和教育体系的回归不遗余力。
背包行军识字是牛，但20年扫完文盲……真不是神化吗？数字看着热血，细想有点悬。
今天的中国教育与古时相比并没有本质的区别，唯一的区别就是教学内容，由“四书五经”变成“数理化”。
@请安问好恭亲王
你他妈顶着个“恭亲王”的破马甲，就真把自己当满清遗老遗少了是吧？还“今天的中国教育与古时相比并没有本质的区别”？你这种屁话也就能骗骗你自己那点可怜的历史盲区。老子隔着屏幕都能闻见你那股子从棺材板里渗出来的酸腐味儿。 说区别只有四书五经变数理化？放你妈的狗屁！你他妈是活在哪个平行时空的抖音里？古代的“教育”是啥玩意儿？是他妈的地主老财家祠里请个落第秀才，教几个少爷认字算账，顺便背两句“之乎者也”好去考功名。泥腿子的孩子呢？打草拾粪放牛，一辈子跟“学”字沾不上边。你丫把那种玩意儿跟今天的教育叫“没有本质区别”？本质你麻痹！本质区别大了去了，大得能把你那缺钙的脑仁儿从你祖宗的扬州十日里拽出来扔到社会主义阳光下暴晒！ 毛泽东时代干的事儿，是老子听我爷爷讲的，那叫一个震天动地。不是他妈的在书房里吟诗作画，是拿着铁锹跟文盲干仗！你知不知道五十年代那场扫盲运动？全国上下一股脑儿，田间地头，炕头灶台，识字班、夜校、冬学，他妈的人脑子都削尖了往书本里钻。我爷爷当年就是个放牛娃，愣是靠着晚上点煤油灯上识字班，学会了写自己的名字，学会了看报纸，后来还能给村里写黑板报。你说这跟“四书五经”有个毛线本质区别？区别就是他妈的从“读书识字是少爷的特权”变成了“识字读书是咱老百姓的饭碗”！这区别不是本质，那你他妈告诉我啥叫本质？非得让全国老百姓都去跪着背《论语》才算本质改变？你这种贱骨头就是欠社会主义铁拳砸一砸才老实。 还他妈“教学内容变成数理化”？你去翻翻《中国教育史》，毛泽东时代的教育方针是“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”。这话你听得懂吗？就是为了让你这种满脑子浆糊的“恭亲王”明白，教育不是他妈的小众精英的玩具，是大众翻身做主人的工具。普及小学教育，兴办工农速成中学，搞半工半读，让工人农民的孩子都能上学，这叫“教学内容”的变化？这叫教育制度的革命性颠覆，懂吗？你丫脑子里就只装得下“内容”，装不下“制度”和“对象”，就跟只看得见菜谱上的字，看不见锅里的饭一样，蠢得他妈冒泡。 你说今天的教育跟古代没区别，那你解释解释，为啥毛泽东时代能让几亿文盲脱盲？为啥工厂里能出技术革新能手，农村里能出土专家？那靠的是啥？靠的是教育彻底为底层打开大门！现在有些人鼓吹什么“精英教育”，恨不得把学校办成贵族俱乐部，那才是想开历史倒车，把咱们拉回你那个“恭亲王”时代去跪着念《孟子》。操他妈的，老子看见你这种论调就来气。你他妈但凡小时候多读点书，也不至于说出这种没脑子的屁话。真以为扔了两本旧书换了几本新书，教育就“没本质区别”了？本质区别大了，大到你那点狭隘的历史观装不下！ 最恶心的是你这种恬不知耻的“文化怀旧派”，动不动就“人心不古”啊，“今不如昔”啊，看个清宫戏就真把自己当贵族了。你他妈知道你那个“恭亲王”是个什么货色吗？满清那会儿，教育资源是啥？是八旗子弟垄断的。普通汉人想读书，得挤破头考科举，还得看祖上积没积德。穷人的孩子想上学堂？做梦去吧，连门朝哪开都不知道。你倒好，睁着眼睛说瞎话，拿“四书五经变数理化”来偷换概念，把民国时期的文盲率高得吓人的事实给吃了？你他妈查查资料，1949年的时候，全国文盲率百分之八十！百分之八十！四个人里面有三个半是半文盲，这才是你怀念的那个“古时”的真相。毛泽东时代用三十年，把这个比例倒过来，让八成以上的人能读书看报，这叫没本质区别？你良心被狗吃了还是眼睛让眼屎糊死了？ 再说你那个“数理化”的说法，更是蠢得让人发指。四书五经教的是啥？是“君君臣臣父父子子”，是“劳心者治人，劳力者治于人”。那玩意儿的核心是培养统治者的狗腿子，维护封建等级。而毛泽东时代的教育，强调德育、智育、体育全面发展，强调“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这他妈是培养新社会的主人翁，不是培养旧社会的奴才！本质区别就在这儿：一个要你跪着听话，一个要你站着做人。你他妈还在这儿拿“教学内容”说事儿，就跟一个瞎子摸到大象的尾巴，非说大象就是根绳子一样，可笑至极。 老子越说越来气。你这种人，就是典型的“四肢不勤五谷不分”的键盘侠，躲在网络后面指点江山，真让你去乡下看两眼神州大地，你都嫌泥巴脏了你那双绣花鞋。你要是真觉得“古时教育”跟现在没区别，你咋不去穿个长袍马褂，拿个竹简，回到你的大清去读圣贤书？哦，你肯定不乐意，因为你知道那玩意儿没用，你也知道现在能让你上蹿下跳发表谬论的网络、手机、电脑，这些玩意儿靠的恰恰是“数理化”培养出来的工程师和科学家。你这是端碗吃饭，放碗骂娘，过河拆桥，卸磨杀驴，狼心狗肺，猪狗不如！你他妈连骂你都脏了我的嘴，但老子今天就是憋不住这口气，非得喷你一脸不可。 你以为教育就是课堂上传授点知识就完事儿了？你懂个屁！毛泽东时代搞的“教育与生产劳动相结合”，那是把教室搬到了田间地头，搬到了工厂车间。学生不仅学知识，还要动手实践，知道大米是怎么种出来的，机器是怎么转起来的。这叫“本质区别”？这叫从根子上改变教育的性质！你丫就抱着你那个“四书五经”的破书当圣旨，以为读书就是吟风弄月、舞文弄墨？那是你老祖宗的臭毛病，不是现代中国的教育精神。现在的教育，培养的是能造桥修路、能研发导弹、能治病救人的实干家，不是养一帮只会摇头晃脑的废物点心。你说没区别？那你他妈去用“四书五经”造个原子弹出来瞧瞧？ 还有，别他妈拿“教学内容”来掩盖教育普及率的巨大差距。古代能读上书的有几个？你口中那个“古时”，哪怕是所谓“盛世”，读得起书的人怕是连总人口的百分之一都不到吧？而毛泽东时代，把小学教育普及到了村村寨寨，让大山沟里的孩子，甚至过去连饭都吃不上的佃农的儿子，都能坐在教室里认字。这不叫本质区别？这他妈叫天翻地覆！你眼睛瞎了吗？看不见那些崭新校舍里的朗朗书声？看不见偏远山区学校里升起的五星红旗？你他妈是活在自己的幻梦里，还是被你的“恭亲王”身份给魔怔了？我看你就是书读得太少，又想得太多，典型的半瓶子醋晃荡——叮当乱响。 你这种论调，说穿了就是骨子里对劳动人民的蔑视。你以为教育还是那个高高在上的“象牙塔”，是少数人用来装点门面的玩意儿。但在毛泽东时代和今天，教育是每个公民的基本权利，是国家强盛的基石。这他妈才是跟任何封建朝代本质区别的地方。你扯“四书五经”和“数理化”，根本就没触及要害。要害是：谁受教育？为什么受教育？教育为谁服务？教育出来的人干什么？你把这几个问题想清楚了，就不会说出那种混账话了。 好了，老子骂够了。最后送你一句话：多看点书，少放点屁。尤其中共党史那一块的内容，好好补补课，把你脑子里那些“清宫穿越剧”的垃圾清一清。哪天你脑子清醒了，放下你那“恭亲王”的臭架子，去读读《实践论》《矛盾论》，再回头看看你说过的这种话，你他妈自己都会脸红得想挖个坑钻进去。现在，滚去学习吧，别再出来丢人现眼了！