主持人上台：好，感谢上一位同学的精彩表演。下面让我们有请，高二七班的吕正阳同学为我们带来的现代诗朗诵。
吕正阳（衣装革履）登台。
吕正阳（清清喉咙）：给我一个凳子。
主持人忙搬来一个凳子。
吕正阳：给我一杯水。
主持人忙递来一杯水。
吕正阳：给我一本书。
主持人忙递上一本书。
教导主任：校长你看，在诗朗诵前还有这么多的准备工作，还有这么充足的道具供应。
校长：是啊是啊，我也很期待。
吕正阳：大家看过来。
观众忙随着他的目光看向校长等一干领导。
吕正阳：掌声在哪里？
观众愣了一下，随后掌声雷鸣。
教导主任附身对校长说：你看这前期效果多么好，还没开始朗诵就有互动了。
校长：是啊是啊，真是不错。
副校长点头附和。
吕正阳：我们都很期待。
校长、副校长、学生观众们都翘首期盼着。
吕正阳：谢谢大家，我的演讲完毕。
一干领导面面相觑，观众哗然。
主持人：请问你刚才朗诵的诗的题目是什么？
吕正阳：喔，刚开始忘了说了，我朗诵的诗的题目是《听话》。
喔，听话。
说实话看完这段，我脑子里第一个画面是当年我们学校文艺汇演，有个哥们儿上去唱《海阔天空》，唱到一半突然掏出一个唢呐开始吹，台下老师和校长脸都绿了，但还得鼓掌。当时觉得他是在耍酷，现在想想，他跟吕正阳可能是一路人——你猜他要干嘛，他偏不干嘛。 这个吕正阳啊，表面上是捣蛋，其实是把“听话”这两个字演活了。你看他每一步都有人伺候，要凳子给凳子，要水给水，要书给书。观众也听话，让他看校长就看校长，让他鼓掌就鼓掌。校长更听话，从头到尾“是啊是啊”“真是不错”，连人家还没开始朗诵就夸上了。最妙的是最后那句“我们都很期待”，谁期待？期待什么？没人知道，但所有人都点点头，伸着脖子等。这不就是平常我们干的事吗？领导说个笑话，不管好不好笑先跟着笑；老师说这个题重要，不管懂不懂先记下来。我们太习惯听话了，习惯到连“期待”这种事儿都得配合着来。 但我又觉得吕正阳没赢。他说“我的演讲完毕”，底下观众哗然，那哗然是啥意思？是他们发现自己被耍了，还是发现自己刚才那通折腾特别蠢？估计都有。可哗然完了呢？主持人还得上来圆场，还得问题目是啥。他要真敢彻底不按规矩来，应该直接下台走人，但他偏偏把“听话”这个题目供出来了。这一下，反而像在跟你解释：“别急，我这也是题目的一部分。”得，又成了表演。到底谁听谁的话？他说了算，但他说完就算完，明天照样得回教室上晚自习。 我最想笑的是教导主任那句“前期效果多么好，还没开始朗诵就有互动了”。真的，这话我太熟了。我们学校以前搞什么感恩教育，请那种演讲大师来，上来先放背景音乐，让所有人闭眼，然后就开始煽情，说父母多不容易，让同学们站起来抱着家长哭。哭完了，开始卖书卖碟，一套两百多。教导主任在台上感动得鼻涕泡都出来了，后来才知道那演讲团队是按销量分成儿的。你说他蠢吗？不蠢，他需要那个效果，需要大家听话地哭，这样他好跟上面交代：你看我们德育工作做得多好。吕正阳那套也是，前期一堆幺蛾子，教导主任愣是往好处想——他心里有个剧本，剧本里高中生就得乖乖朗诵诗歌赞美青春，所以不管台上干啥，他都能给翻译成“效果真好”。 说到底，“听话”这个事儿最可怕的地方不是有人逼你听话，是所有人——包括你自己——都在主动找理由证明这话听得值。吕正阳只不过把那个过程拆开给你看了：要凳子，给了，要水，给了，要书，给了，要掌声，鼓了，要期待，期待了。每一步你都觉得正常，因为每一步都有人接着。等到他说“完了”，你才反应过来——哦，原来没人规定他必须朗诵诗歌啊，是我自己默认了。可就算你反应过来了，校长还坐在那儿呢，副校长还点头呢，秩序还在呢。你哗然一下，也就只能哗然一下。散场之后你会跟同学吐槽说今天那小子真牛逼，然后明天上课老师让你背课文你还是得背。 我觉着吕正阳比那些真正反抗的人聪明。真反抗的人会被按下去，他不一样，他穿着革履上台，客客气气地提要求，全程没骂人没砸场子，就靠让大家听话，把“听话”这俩字摔在领导脸上。领导还不好意思发作，因为人家确实“演讲完毕”了，题目也给了，你怎么批评？批评他太听话了？那不对。批评他不听话？可他每一步都是在你们允许范围内干的啊。这就是个套，你钻进去了就别想干净出来。 不过话说回来，我也挺想知道校长后来咋想的。他要是回去咂摸出味儿来了，要么会心一笑，要么记仇，下次逮着吕正阳让他写检查。写检查也行，吕正阳肯定又能整出一篇《论听话》来。啧，那就有续集了。
凳子水书掌声全给了，结果就听了个“听话”？这诗真绝。