我的理解是，教育体系的反建制很可能是解释大学生键政行为的第一主成分。
你乎的舆论导向下，键政几乎约等于某种角度的反建制，绝大多数情况下键政指的都是反思+批判+质疑某些部门的权力结构这个层面的含义，毕竟好像没人见过谁日常写在你乎写考研zz题、治某报宣传经典而被提名年度键政大v吧？
从这个角度去理解，广义键政行为可以说就起源于广义的「反建制」，来源于对某些已经发生过的权力/事件/行为的组成结构抗辩。进而推导，如果说键政是来自于社会层面的反思，那学生的键政自然就是来自学生层面的反思。中学生确实没有时间和能力广泛参与反思，那么重任自然就落在了大学生身上。
那请问大学生反思什么最多？我敢说教育体系绝对是第一位的——因为这是为数不多允许讨论批判且跟大学生最切身利相关的范畴。
关于这点，一个样本切片的侧面案例是山河四省运动。 山河四省，我愿将其称之为 23 年最有影响力、最出圈的学生群体发起的大规模键政运动，颇具五四底色，兼有公社遗风，尤其是四省的运动结晶，基于美好愿望设计的具有校徽、校址、校园地图和制度的「山河大学」，一个开放公平大学的美好憧憬之下，几乎是四省人民长期以来对于教育系统反建制的呐喊，是键政行为最终诉求的高度体现。
山河四省的键政参与范围甚至远超学生群体范围，四省加起来大学生不过 400w 人，但是数以亿计的爆火讨论的推手背后，是 3 亿多四省人民；而 3 亿多人意味着 3 亿多曾经和未来的学生——涉及到切身利益，学生和曾经的学生群体对教育系统的键政参与热情，管中窥豹，可见一斑。
有人说这只是一个基于共鸣引发的大众传播学案例，但是就我接触的大量的同学朋友来看，大学生对教育系统的反思、反感进而引发的键政行为是非常普遍的，我鲁西南县城老家某位现在在香港工作的朋友曾不止一次跟我说，即使现在她做梦都想在高中逃离那个地方，以至于看到任何山东省内出来的同龄朋友都有格外的「接触好感」。
其实哪怕是现实中我认识的经历过这种县中建制、并且最终获得了暂时胜利的分数速通玩家，也基本上没有人抱有太多的夸赞好感，最多是从功效和筛选的角度算是中立的「温和改进派」，真应了那句话，「人只会怀念战友，而不会怀念战场和战役本身」。
当然，这不只是某个省份的问题，如今大部分大学生的情况是，在从小学开始在一辆高压的车上被连续催促前进 12 年，历经残酷的考核制度，凌晨 5 点多早读，晚上 10 点多下课，课间休息只有 7 分钟，每天睡眠不足 7 小时，连吃饭都只有 20 分钟，一个月只休息两天，高中冬天天天被冻得手指头都要掉了，千辛万苦来到了「口口相传」的大学，却发现真实的前景远不如之前的设想，面对一言难尽的就业市场，个人发展的泡沫面临破裂，我想是谁都很难不对过往的那种「只要学不死、就往死里学」的跃进场景感到由衷的反建制，而这种反建制，往往是迈出了键政的第一步。
之后的日子里，豆瓣、虎扑、知乎、B 站...各路 app 都会扎堆讨论，现象总结背后，大学生就此完成从思考到键政输出的第一步。
当然，学生上大学后的「预期-回报差不断走阔」仍然只是大学生群体如此广泛的教育反建制思潮的一个成因，另一个成因或许要跳脱功利的学位回报之外，站在学生接触到的教育质量本身来讨论。
从大学生的视角来看，关于大学的教育本身，我之前一篇超高赞回答中有所提及：
本质上，中国绝大多数的教育纯粹就是「三十天码农速成班」。过去几十年的路径依赖使得现有教育资源基本支撑不起来「计算机科学家」，只能过渡性的搞搞「三十天速成调参侠」，凑合凑合就行。
https://www.zhihu.com/question/571445699/answer/3498409866
更多具体的理论阐述参考我这篇回答，不再赘述。而在更广泛的视角来看，应试教育本身应当加以批判。
何为应试教育？以提升学生针对特定考试的能力为宗旨的教育，即为应试教育。近视率太高？只要不影响考试成绩，又何妨？身体素质下降，心理问题频出？这是必要的牺牲，您也不希望您家孩子考不上好大学，这辈子毁了吧？这几年熬一熬，上大学了就轻松了！接连便是难懂的话，什么「初三这一年非常非常的关键」、「高三啊是整个高中最关键的一年」、「大一是大学里面最重要的一年」之类。学生也从一开始被逼着去考试，逐渐变成只会考试，认为面对人生的一个个关键节点，只有考试是前往彼岸的唯一通途。然后再被贬低为小镇做题家、脱不下长衫的孔乙己，去送外卖不亏等等。
这还是在假设当前的应试教育完美完成任务的情况下。实际上，当今的诸多教育乱象已经不能用应试教育作为挡箭牌了。一个月只休息两天的县中学生，真的能充分发挥他们的应试潜力吗？我只看到他们已经提前适应了牛马生活，996 对他们而言都已经是一种福报了。当然，用 human mine 来形容他们的处境更为贴切。
再回到理想的应试教育。对于任何人为设计的考试，都存在漏洞，让应试者能够通过应试技巧而非真正的知识或能力获得高分，比如答题模板、排除法、押题、万能素材、揣摩出题者意图、研究往年考点等等。至于知识掌握了没有，不重要，反正高考结束后，大部分都会忘掉，况且它们也确实没什么用。
这又要说到课标与考纲的问题。概率、统计、逻辑，这些受用终身的知识，因为在高考中的分量极低，在应试教育中几乎没有什么存在感。更不用提基本的信息检索能力、科学方法论了，因为不考，所以不教，就这么简单。至于什么社会学、心理学、经济学，别闹了，教了这些课，zz老师饭碗不保。
正如同山河大学寄托的美好夙愿一样，假以时日，如果能够衡量学生真实能力的考试真的被设计出来了呢？如果应试教育真的变成了以培养学生真实能力为宗旨的教育了呢？那时，我们依然还要面对每个人的能力分布不同的问题。
有些人就是擅长数学，有些人就是擅长物理。或者更进一步，有些人就是擅长概率论呢？我们还要把所有的能力折合成一个最终的分数，然后对所有人排名吗？又该如何评定不同能力的价值，以及它们之间的折算关系？难道一个有成为良医的潜质的学生，就必须和另一个可能成为优秀工程师的学生竞争么？这个问题，是应试教育回答不了的。在应试教育那里，能力的价值是由它所能提高的分数所带来的。而每项能力能获得多少分数，是由命题小组决定的。
某种程度上，这是一种自上而下的「教育学帝国主义」，即一切未来所需要的技能、研发本领都可以被今天规划好的教育需求塑造出来。如果你从这个视角来看待应试教育，你就会发现很多问题的根源是什么了。为什么还在教授落后于社会现实与生产实践的知识？为什么所有人要学习同样的知识？为什么有那么多形式主义？为什么在教材上偷工减料？为什么学生失去了学习积极性？....
并非给学生们以教育自由，这些问题就都能迎刃而解。但想要站在学生的主体之外，通过微操他们来取得最优的结果，需要的是非人力所能及的工作量。或许先进的教育技术能够减少其所需的人力，但这种技术也绝不可能是通过监视学生一节课抬头/低头多少次来实现的，背后的逻辑可以部分参考问题：为什么计划经济注定失败？而计划经济的问题并不是算力资源膨胀就能解决的。
总结而言，鉴于个体层面所感受到的应试教育的苦衷，我们看到，有相当数量的键政大学生思想启蒙于教育体系的反思反建制，衍生于降低的投产回报比，发家于更广泛的社交现象论坛，并最终形成了一支当代社会中不可忽视的发声力量。
太平洋彼岸曾云，「不要问问国家为你做什么，而要问问你为国家做了什么」，今天面对日趋庞大的键政大学生队伍，不要问问大学生键政做什么，而是更应该问问大学生为什么要键政。
对于教育，我们真正需要的，是去了解学生知道什么，需要什么，想学什么。这在目前的技术条件下是难以做到的，我也十分怀疑未来的技术能否达到这一期望。因此，比我们更懂学生的，只有学生自己。在自由学习中，他们可能会犯错，可能会不理性，但这意味着他们需要的是帮助，而非控制。
好家伙，这篇文我看完了，第一反应是您这是写了一篇《论当代大学生为何爱在知乎上阴阳怪气》的毕业论文吧？标题叫《为什么有那么多大学生键政》，打开一看全是您自己那一套“教育体系反建制”的宏大叙事，典中典。 先说“反建制是键政第一主成分”这个结论，我差点笑出声。您这定义是不是太野了点？合着在您眼里，键政就是“反思+批判+质疑某些部门的权力结构”？那知乎上天天骂美国打台湾牌、骂日本排核废水的算不算键政？骂马斯克收购推特搞裁员算不算键政？按您这逻辑，这些人全是在“反思中国教育制度”的延伸是吧？您这“建制”的范围到底是啥？是不是只要不是夸领导的都叫反建制？那食堂阿姨今天多给我打了一勺肉我发帖夸她，是不是也算是“建制派”发声了？ 还有什么“山河四省运动”……我承认山河大学那个梗确实火，但您把它上升到“五四底色”“公社遗风”，这阅读理解能力我是真佩服。一群高考大省的学生在微博上P了个假校徽、编了几个段子、建了个虚拟官网，您就看出“开放公平大学的美好憧憬”和“教育系统反建制的呐喊”了？这跟过家家有什么区别？真要我说，山河大学就是当代年轻人的精神幻觉，是做题做魔怔了之后给自己画的一个大饼。你在那上面念完四年书学历国家承认吗？用人单位认吗？不认。那它除了能给网友提供两天欢乐评论区，还能干啥？您把它当成“键政行为最终诉求的高度体现”，这诉求可真够廉价的——跟微博上转发锦鲤求上岸本质上没区别，都是许愿，都不需要成本。 还有那段“县中建制”“凌晨5点早读，晚上10点下课，课间7分钟，睡眠不足7小时，吃饭20分钟，一个月休两天”——我看着是真觉得辛酸。因为这描述太真实了，真实到我都想拍大腿骂人。但问题是，您把这苦水全都导向“进而反建制”，这逻辑链是不是短路了？你早饭没吃饱，你不怪食堂，你怪的是整个宇宙的熵增？教育内卷这事儿，根子上难道不是分配问题吗？不是就业市场的问题吗？不是爹妈那辈人把房价炒上天的问题吗？教育制度确实烂，烂得跟屎一样，但您把它当成“第一主成分”，那相当于把茅坑里的石头当成《宪法》来批判——恶心是恶心，但你骂错了对象。 然后您还提了一个特别有趣的细节，说某位在香港工作的山东朋友，“看到任何山东省内出来的同龄朋友都有格外的接触好感”，然后您为了补全论证，说这种人只是“温和改进派”。我寻思这例子到底是啥意思？是你朋友在香港做金融，拿着高薪周末喝咖啡的时候忽然想起了老家县高中的苦日子，这就能证明“大学生普遍反思教育系统”？这也太……意识流了吧？我还认识一个山东大姐在深圳卖煎饼果子呢，她说每天凌晨四点起来和面，比高三还累，但她从来不键政，因为她根本不刷知乎。您要是真想做研究，应该去发问卷，而不是在同学朋友圈里找样本。这跟算命先生靠星座匹配度来预测股市有什么区别？ “三十天码农速成班”那几句倒是有点意思。但您自己也说了是“超高赞回答里提及”，说明您早就准备好把这套话换个语境再卖一遍，经典自问自答，左兜掏右兜不算证据。而且这话我可以举一百个反例：我认识在实验室连打三年数据写论文的理科生，也认识搞法学研究把图书馆翻烂的文科生，都是熬出来的。您非要拿个“计算机科学家”的标准来套所有专业，这跟跑到养猪场抱怨“你们怎么不研发航空材料”有什么区别？您这问题的本质是，您自己觉得大学没教会您东西，然后就代表全中国大学生宣告教育是屎。别这样，您只能代表您自己。 我说的这些话不等于我反对你全文。教育系统那套填鸭式、连坐式、表演式刷题的毛病，骂它永远不嫌嘴累，我上我也骂。我当年高三也是早六点出门晚十一点回家，晚上看卷子看到流鼻血，我妈骂我是“为了考大学把命都豁出去了”，我当时就在想这书到底是为谁念的。但我从来没觉得自己是因为“反建制”才跑去微博狂骂三天三夜。我骂，纯粹是因为我饿、我困、我憋屈，我想摔桌子，我想把我那套《五年高考三年模拟》烧了。键政这词多高大上啊，什么“反建制的权力结构抗辩”，什么“来自学生层面的反思”，说得跟搞地下武装斗争一样。实际上呢？刷个帖跟抽根烟差不多，都是想从现实压力里喘口气的借口罢了。您非要把这种吐痰行为升华成精神洁癖的致敬，不觉得滑稽吗？ 还有您说“人只会怀念战友，而不会怀念战场和战役本身”，这话确实漂亮，但我给您翻译一下：考过了的人已经上岸了，上岸的人回头看一眼水里的人，说“加油啊下面风景很好”，然后扭头就把船票撕了。这是幸存者的慈悲，不是起义者的檄文。我老家堂哥就是山东的，当年全县前十考进985，毕业那年没找到工作，现在在老家县城开滴滴。您觉得他该为山河大学点赞还是该骂教育局？他都懒得骂，他就想多接两单。 另外你举的“预期回报差不断走阔”，这听着像金融研报的话，但你把大学生就业难归结为“教育反思的成因”，其实你是在给那些失业的年轻人扣帽子——你们找不到工作不是因为市场垃圾，是因为你们看透了教育本质所以去键政了？这也太唯心了吧。现实是很多人读了个天坑专业出来，投了200份简历连面试都没有，他恨的是专业吗？他恨的是当初没人告诉他这专业出来要喝西北风。他那不是键政，他是真急了。急到在B站发视频骂资本家，在豆瓣小组问怎么转码，在脉脉上诉苦裁员。这些事儿你全归到“教育系统反建制”里，好像大家伙儿都是因为你说的那套宏大叙事才抑郁，这不就是个二极管吗？ 最后我就想问您一句，您说“广义键政行为可以说就起源于广义的反建制”，那“建制”本身是啥？是政府？是学校？是社会？是那些996的公司还是那些烂尾的楼盘？如果什么都是“建制”，那就等于什么都没说。您这篇文章通篇用一种“高级词汇+政治隐喻+情感共鸣”的写法，把一批网友的情绪当成了自己理论的弹药，打完一个换一个，本质上就是在做大型盲人摸象。但偏偏这种文章最能火，因为读者一看“山河四省”“教育内卷”“县中”“速成班”这些词就破防了，连逻辑都可以不要。您这是懂流量的。 所以我的态度其实是——对，教育确实该骂，但您这套理论也是一坨。可能更该骂的是后者，因为它打着“反思”的旗号，干的是把复杂问题变成爽文的活儿。等于有人得了绝症，医生来一句“你这病其实就是宇宙熵增的体现”，你听完觉得自己明白了，但明天还是照样得死。 说白了你这篇文章就是在给键盘侠立牌坊。你问心无愧，那是因为你自以为看透了，其实你不过是用一种抽象代替了另一种抽象。真正能改的，不是键政键出来的，是考试制度改出来的，是就业环境变出来的，是那些破规矩真的被撼动出来的。你在那做梦做出来的山河大学，还不如你一票投给人大代表管用。可惜你没投，因为你只会在网上敲字。 打完这些字，我又看了眼标题——《为什么有那么多大学生键政？》，我看这问题您根本答错了。不是因为大学生爱反思，是因为他们没别的办法，只能敲字。剩下的话，就不说了。
山河四省那个真是看麻了，我山东同学说高中吃饭就二十分钟，现在想想谁不反啊。
@老王的邻居
真服了，光吃饭二十分钟就给人整破防了。但你别说得好像人人都会反，那些拼死考出去的，如今进体制端铁饭碗的，你看他们还反不反？倒是有闲工夫的，越键越上头，读书读傻了都。