学生跳楼事件频起，我们的教育制度该反思了

近日，苏州工业园区三名学生手拉手跳楼的事件沸沸扬扬，所幸这一惨剧最终被证实是谣言，但提及学生跳楼的时间，除了为之悲痛，人们竟有一点司空见惯的感觉——正如一句评论所言：“听到学生跳楼我们的反应是压力太大了，觉得很平常，而听到学生辍学我们的反应是这个学生肯定疯了，觉得很震惊。”在各类网站上搜索“学生跳楼”，近至前几天，大大小小的新闻相继涌现。在传统意义上本应无忧无虑开开心心玩耍的青少年阶段却和“自杀”这种血腥压抑的字眼紧密挂钩，究其根本，还是我们的教育“病了”。
这种不珍惜自己生命的行为往往是巨大的压力造成的，作为一个中式教育体制下学生，他所受到的一般来自三个方面：学校、家庭和同龄人。
先谈学校。在普遍的认知中，学校就是一个传授知识，促进人的全面发展的地方。一个学校是不是好学校，看的应该是这个学校能不能激发培养学生们的兴趣。让学生们能在自己喜欢的方面充分发挥自己的能力。然而，在“高考”这一唯一的评价标准下，对于一个学校的评价，却被钉死在了“升学率”这一指标上——考上清北的多，那就是好学校；一本率连一半都不到，那这个学校谁也不想去上。于是，为了所谓的“几大名校”、“全国百强”等称号与收取更多的学费和吸纳更多的学生（尤其是私立学校），每个学校都绞尽脑汁提高自己的升学率：分出不同层级的班级以便于优待优等生、减少学生睡眠时间和假期以增长学习时长、设立大量的模拟考试并公布排名以刺激学生的好胜心、为老师设立丰厚的奖励机制来鼓励老师进一步“压榨”学生……这些制度都极大的提升了学生们的成绩，然而在这欣欣向荣的进步底下，是无数青少年睡眠不足7小时甚至6小时的煎熬、拼命努力排名却不进反退的痛苦、身患高烧请假却被批评“耽误学习”的无奈、想要放松却又担心自己退步的惶恐……在这种环境中，还处于对世界探索阶段的青少年保持精神正常都已是难事，又更何谈“育人”与“促进人的全面发展”呢？
再谈家长。家庭往往是一个人，尤其是羽翼未满的青少年，遭遇到外界的压力与挫折时最后的温暖港湾。然而讽刺的是，在各种学生自杀案件中，家庭的不理解与对个体的不尊重往往成为了压死骆驼的最后一根稻草。在应试教育背景下，家长们往往将高考视为跨越阶级的阶梯，于是便将自己的一切赌在孩子身上，对孩子的抱有太多期待，从而千方百计地督促孩子学习。并且，由于绝大部分家长自身的落后与愚昧，他们只会死认自己对于“不好好学习就不是好孩子”等封建的观点，盲目跟从身边家长报补习班等潮流，抱着“小孩子懂个啥，就是想偷懒”的心理绝不听取和认真考虑孩子的抱怨和感受，反而一味的责骂和侮辱孩子，于是便造就了“一边打吊针一边写作业”、“家长当街打骂孩子”、“为了不耽误学习错过孩子癌症最佳治疗时间”等令人感到震撼又沉默的时间。诚然温暖体贴的家长也存在不少，但不是所有孩子有都有好运气出生在这种家庭。学校已然如次，家庭情况甚至更糟糕，孩子能否健康成长也无须多言。
最后谈回青少年本身。在“唯成绩论”的环境中成长，必然会被这种思想所同化。在这样的影响下，近乎所有的学生对他人也了有相同的评价体系：你学习好你就值得尊敬，你学习不好你就被人歧视。显然不可能人人考试都考相同的分数，于是学生之间就产生了“鄙视链”，每一个学生都潜意识甚至明面上歧视着分数不如自己的人，害怕分数和自己相同的人超越自己，嫉妒分数高于自己的人。人外有人，天外有天，在永无休止的比较中，他们想的往往是自己怎么在成绩上赶超别人，就算意识到这种单一比较的不合理，他们也知道自己什么也改变不了，抱怨两句后还是重新回到原先的评价体系中拼命内卷，担心自己被淘汰。其实人各有所长，而高考就像在动物园中考爬树，猴子无需练习便能轻松过关，而大象再怎么努力也爬不到顶。在这样的评价体系下，那些努力的“大象”们看到“猴子”们心中的无奈与自卑，又何尝不是一种巨大的压力呢？
分析这些压力的来源，最后的矛头都指向“高考”——也就是我们的教育制度与评价体系。在新时代高速发展的背景下，我国对于人才的需求明显上升，加快建设人才强国的 战略方针尤为重要，通过高考来筛选人才无疑是效率最高的选拔人才的方式。但是，教育真正的目的难道不是“培育”人才吗？发掘每一个孩子身上的亮点，让他们在自己感兴趣的领域发光发热，这才是教育应该去做的是事情。况且，在这种教育体制下所培育出的人才，往往只是机械的“小镇做题家”，并不具备独立思考，勇于创新的能力，中国式现代化想要走得更远，民族的伟大复兴想要实现，要的是爱党爱国，敢于创新，勇于实践的社会主义新型人才，而在我们教育体系下所选拔出的“人才”，显然是不满足这个标准的。习总书记有言：“百年大计，教育为本。”教育是民族振兴、社会进步的基石。一个大国的教育制度却在摧残着青少年，以青少年为主力军的国家富强、民族复兴的“中国梦”实现难度定然会增加。
教育是国家经济社会发展的支撑力量，在国家发展中始终具有基础性先导性全局性的地位。鉴此，我们的教育制度确实该反思了！好的教育制度，一定要坚持教育为人民服务，同人民群众期待相契合，与我国的综合国力与国际地位相匹配。更多的促进青少年健康成长，坚持以兴趣为导向，设立多元评价体系，才能真正为青少年们“减负”，实现教育真正的价值，还给青少年们一个远离轻生，幸福快乐的学生时代！