##最近你谈了好几期教育话题，有网友指责你，说你想推行美国那种快乐教育，让学生学不到什么东西，阻碍中国崛起，你怎么看？
我不知道这些人的信息是从哪来的。在美国，真正的贵族教育确实是快乐教育，然而贫民窟的学校，那就是监狱。贫民窟的学校教育资源特别匮乏，老师也不是多优秀的，好老师都跑了。这种学校里行凶、吸毒等等各种恶性事件发生的很多。所以在这些学校，上学是要经过安检的。小学我不清楚，但是我知道费城的高中很多都是这样，就怕学生带刀子到学校里去。学校里严格管制，不许学生在走廊乱跑，整个环境真的像监狱。老师每天最主要的任务是教孩子遵守纪律，真学不到多少东西。
而贵族教育完全不一样。贵族教育特别强调兴趣，主张启发学生的兴趣，挖掘学生的特长。我姥姥的教育理念就真是符合字面上的快乐教育，我母亲就是快乐教育的成品。我姥姥30年代办的那个学校现在还在，她的教育理念就是“从干中学”。
你学知识从哪学呢？从实践中学。在新冠以前，他们连续几年，每年都要组织北京的初二学生到我父母故居的农场去参观、去学农，并在那里住上一周。我每年春天和秋天都要到农场去作演讲，春天讲七场，秋天讲七场。讲到我父母，我当然就要讲到我姥姥的教育理念。因为我母亲的人生选择，离不开我姥姥的教育理念。
那么我姥姥的教育理念是什么呢？跟毛主席的教育理念非常相似，它主张启发学生的兴趣，挖掘学生的特长。在演讲的时候，我就问学生们，在我姥姥的学校里，除了数理化以外，你们猜还有什么是必修课？学生们猜来猜去猜不着。后来我说，在那个学校里面，学生们必须养牛、必须挤奶，还要到食堂帮忙做饭等等。
然后我就问学生们，你理想中的高中是什么样子的？好多学生想不出来，后来他们说理想中的高中是没有作业的。我说我姥姥的学校坚决不留作业，学生们高兴坏了。然后我说，还有比这个更好的，你们猜是什么？学生们说想不出来。我就问，你们最恨的是什么呀？他们说是考试。我说对了，我姥姥反对考试，我妈上的那个高中，四年没考过试。现在的老师、家长不可思议，高中不留作业、不考试，这还怎么学？
但是你知道吗？正是这种快乐教育培养出了大量的科学家、大量的明星、大量的人才。那个学校毕业的学生，要上MIT、哈佛之类的好学校，基本上想去的都能去。为什么呢？因为他们的成绩非常优秀。因为教学生物理、化学、数学、音乐、历史等等的这些老师，对他们所教的东西特别投入、特别热爱。上过学的都知道，你喜欢的课肯定有一个好的老师。这位老师启发你的兴趣，挑起你的好奇心，让你特别喜欢这门学科。
所以如果教你的老师，不管是教哪个学科的，他特别能引起学生的好奇心，你就真的不需要担心学生会不会好好学——学生会废寝忘食地学。因为学生有天然的好奇心。而现在的中国的青年，我看到绝大多数人留言说，真不知道自己对什么感兴趣。这才是悲剧。
所以真正的快乐教育并不等于没有教育，真正好的教育家恰恰能把教育和玩耍结合到一起。我姥姥就是这样厉害的人。比如说带着学生们一边爬山，一边看树林、森林里边的动物、植物，一边进行研究。比方说研究山里的石头为什么是这个样子的，山里的石头有形状、有层次，这其中就有地理的演变；还有山里的各种物种，大自然里多的是值得人们去好奇的。学生们有了户外的活动，接触了大自然，然后再回到课堂里去学习生物、化学、物理的理论知识。
当时的学校里的建筑，宿舍、食堂、办公室等等，很多都是学生帮助一些专业的技术人员一起建起来的。因此在建筑的过程中，学生就要学习三角、几何、物理。所以从养牛、种地、建筑等等这些劳动实践里，学生接触到了物理学、化学、生物学，从而引起了他们的兴趣。所以在那里，学生们上学就像来到了天堂。他们探索自己对什么感兴趣，然后深入钻研和学习。
我母亲上小学的时候，她的语文老师告诉我姥姥，说我母亲有语文学习障碍。我也遗传了她对字母、数字的认知颠倒。所以我经常把中国人的名字和一些成语认颠倒了。比如说翻一本书，目录里说395页，我却跑到359页看去了。所以我母亲在文学上从来不是非常优秀的，但是她的抽象思维非常发达。虽然文学老师告诉我姥姥说我母亲有学习障碍，但其他那些数学的、化学的老师都说我母亲有天赋。
显然，如果按照中国的教育，我母亲是考不了大学的，我也难。因为现在我们的选拔标准是应试教育的高材生，所以大家觉得好像快乐教育就是没有教育。但这完全错了，因为教育应该是快乐的。如果教育不快乐，它培养的就不是人才，而是奴才。我们愿意当奴才还是当人才？这是很明显的。如果教育本身不是快乐的，那么它培养的就是被驯化的工具。一个做发明创造的人才，必然具备独立思考的能力。没有独立思考，不可能有发明创造。
有些留言指责我拿快乐教育来妨碍中国的崛起，完全说反了。应试教育是为中国的崛起帮倒忙。如果要真正地崛起、要走捷径，必须培养大量的人才，而不是培养大量的奴才。
好吧，关于这个，咱先聊到这。
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