昨天拜訪一位「教育」領域的成功人士，被深深的「教育」了。
在昨天之前，我完全沒有想像過，現在的讀書與求學和三十年前相比差別有如此之大，這種對於知識追逐的理念發生了翻天覆地的變化，不僅在於學生，更多的是家長的期待實現。
在一次偶然的機會認識了A先生，當時他介紹：我是做教育領域的。內心油然而生敬佩之情，育人，畢竟是令人尊敬的，就像之前一位老師回答“你為什麼選擇這份工作”，給我的回答是“高尚”一樣，不僅老師自覺高尚，大多數人都會對老師高看一眼。
懷著期待去拜訪A先生，以為能夠多從專業人士身上學到些什麼。但我被深深的「教育」了。
A先生首先開始介紹他的事業-技巧答題。簡單來說，就是用20個小時教你一套方法，能夠在考試時大幅提高分數，你不需要懂這道題什麼含義，更不需要掌握這個知識，只需要用技巧選對了答案，即可。比如：選擇題ABCD，排除A和B選項時，就選D；英文填空題，逗號後面有一橫線，只要選擇帶「ing」的詞就是對的。等等、等等。只有掌握了這套方法，考試保證90分以上，甚至滿分！至於英文單詞，不需要背；至於數學公式，不需要背；至於物理學理論，不需要理解。只需要掌握這套答題技巧，你甚至不需要看得懂題目！
我驚呆了，以我的習慣，會追問下去。於是，有了這段對話：
我：如果這樣考試的話，學生都不需要學習了吧，只要考試考得好就可以了？
A：我們只針對初三和高三的，學習不好的學生，他們想考好學校，但是學習不行，用我們的方法保證能考上理想的學校。
我：可是，如果他們本身沒有學會知識，考上了好的學校，他們也會很吃力的吧？
A：那跟我們也沒關係，讓學生考上好學校，滿足了家長的期待，學生也有面子，上了學能不能跟上，不是我們的事兒了。
我：那麼有沒有可能這些學生用了這種「蒙題技巧」考了高的分數，會有一部分原本認真學習的學生被好學校擠掉呢？
A：會的，比如原本排第8名的學生考了92分，但是學習差的學生用我們的方法在高考時考了95分，那原本第8名的學生就可能被擠掉。
我：那有些不公平吧？
A：無所謂公不公平，誰不想讓自己的孩子考到985、211呢？如果都想考到好學校，就都來買我們的課就行了，20個小時，8000塊，考上大學，也值了。而且，大學也就是老師劃個重點，帶個小條，抄一抄，很容易畢業的，無所謂。
我：買您這個課的人多麼？
A：非常多，所以我現在沒有精力再去開發利潤低的項目了，我們還需要再招聘更多的人來支撐這個項目的運營，比如答疑啊、帶著學生練習啊等等。
我：沒有問題了。
A滿臉的驕傲與自豪：我們的技巧，都是清華北大的人經過幾萬份考題的研究和驗證出來的，非常準確，屢試不爽、百驗百靈！
雖然我沒有再向A先生提出問題，但是我滿腦子的疑問。我不理解現在的「考上大學」到底是什麼，為什麼與我一直以來對於「大學」的概念有如此執拗的刻板認知，也許就像我一個朋友對我的評價：你就是一個裝在套子裡的人！
我是在套子裡，我在對知識傳統認知的套子裡，我在對道德傳統認知的套子裡，我更在對教育傳道授業傳統認知的套子裡。在我的腦海中，這些傳統認知也許跟不上潮流，卻是「教育」的根基，多麼希望這個根基沒有因為任何一種原因被打破、砸爛。
當人們步入中年後，往往都會越來越喜歡回憶。回憶中最美好的時光就是在學校，最簡單、最單純、最美好。不知道現在的學生日後會如何回憶他們的學生時代，是用一套技巧應付了考試？還是慶幸自己用這套技巧打敗了那些認真學習的學生？俞敏洪曾經在一次訪談中說：“即使到今天為止，對於農村孩子來說，高考也是改變他們命運的唯一機會，因為高考不受權貴影響、不受金錢影響，現在剩下的唯一就是高考。”我想，也許俞敏洪現在要改變他這個想法了。因為在這一套答題技巧橫空出世之後，高考的公平性已經完全被打破，這個被打破絕不僅限於地域不同、學習資源不同，而是只要你的父母有8000塊錢，就能幫助你在不懂任何知識的情況下，打敗那些苦讀的孩子。
從A先生的辦公室出來，外面的寒風吹在臉上，我一直在思考，越想越感到恐懼。
這些「技巧」，這些「流量」，這些「教育」，到底為社會、為學子提供的是什麼呢？
教育，病了。
很嚴重的那種。
