1、体制上的木桶理论；
2、无休无止的内卷
3、家长观念上的自以为是
当下，中国教育最大的问题就是这个木桶理论，补短板。这个木桶理论最初是来自美国关于公司和团队的一个比喻，但是不知从什么时候用来衡量个人了。中考、高考，动不动9门、10门、6门课算总分来选拔人才，并且每门考试设置的极其简单，区分度极低。这种选材模式极其愚蠢。纵观人类历史，凡事鬼才，没一个全才，全面优秀往往意味着全面平庸，这种选材模式一点都不科学，这也是陈丹青怒而辞职的原因。也是中国至今都没出来多少鬼才的原因。
那天同学聚会，一个女同学是初中数学老师，说现在的娃娃们他们看着都可怜，每天作业做到11点以后，早上6点起床，但是没办法，高考分流。现在他面临一个问题，他是中等初中当老师，但是也有最好初中学区房，也就是说她家孩子既可以上最好初中也可以上她所在的初中，上所谓的最好的初中（90%上普高）她顾虑的那个最好的初中太卷了，孩子成绩纯粹是卷出来的，嫌孩子太累；上她所在的初中（70%上普高）没那么卷，但是糟心的是她又得管，她可不想管自家孩子。
还有另一个同学，他和她爱人都是大学毕业，大女儿小学毕业考试全县第一，市一中（最好的初中）抛出橄榄枝，说可以去，我们市和县隔条河，也很近。但是他们经过再三考虑决定还是上县里的初中，因为市一中所谓最好的成绩也是卷出来的，用命卷，把家长也往死弄，疯了。他们要一个健康快乐的孩子，而不是拼命刷题卷成绩的孩子。
其实想想也是，哪些拼了命卷出来，穿上了孔乙己的长衫的人真的比职高技校毕业的生活幸福吗？好找工作吗？“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫”这句话说得真好。
我小舅子当年2001年，就学习不好，高中都没考上，后来上了个技校，毕业找的工作是烧锅炉，（电厂汽轮机司机），他虽然学习不好，但是物理单科学的特别好，工作后没事就钻研专业课本，把整个电厂系统都摸透了，由于专业过硬，工作中找到过专家没找到的故障原因，后来本着扎根一线，对汽轮机和锅炉的熟悉，连续为单位解决过许多问题，还申请过专利，然后受到公司领到的重视，现在成为集团公司副总兼总工，他们集团现在凡事涉及到技术上的事情，没有他点头都办不成，与之相比，有些现在解决不了实际问题的博士们，和孔乙己又有多大区别呢？他们真的很幸福吗？
我表弟小时候高烧，那是的农村，连药都没有，更别说医生了，脑子烧的有的问题，笨，憨憨的，但是后来长大身体很强壮。他这种憨憨自然考不上高中，后来初中毕业，取了个同样初中毕业的同学，自己开了个小超市，还是那种很偏房租很便宜的地方开的，然后凭他的憨劲，又是买菜，又是送煤气罐，早上6点多就去菜市场进新鲜蔬菜，晚上搞到10点以后，就这样，两口子通过几年辛勤付出，勤劳致富，逐渐摸清了蔬菜的各种渠道，薄利多销，现在是两家大型超市老板，其中一家连商铺也买下来了，同时由于他们蔬菜新鲜，食材选的好，入股朋友开的四家连锁饭店，现在年收入上百万。现在这个时代，不管是学门铺砖、修车、电焊等手艺，还是开个小超市，做点小买卖，只要努力，总能过的不错的，哪来那么多高低贵贱?之前还看过一个清华硕士工程师后来润到德国去了，当了个泥瓦匠还是水电工来着，被问到为什么干那份苦力，他说在德国反正挣得差不多，实在是不想在办公室烧脑子了，活动活动锻炼身体。为什么非要拼了命的去穿上那个长衫呢？
晚上回来我和我媳妇儿说，咱们不能这么卷娃娃，现在只是小学，如果到初中了，作业太多咱就不做了，我宁愿孩子考不上高中，如果职高没什么好学校，咱就不念了，我领着上班去呀，再说如果他自己想参加高考，反正高考又不需要学籍，我们自学去高考（本人学霸一枚，辅导高考问题不大）
中国每年大学毕业生数量超过美日欧俄韩总和，但是在科研领域缺鲜少有多少地方有突破，为什么？从思维角度说，创新不是通过知识积累和逻辑推理出来的，而是来自于好奇心，来自于激情，来自于热爱，来自于灵感。我们的孩子从小卷到大，对知识哪来的好奇、热情和灵感？
从脑神经发育角度说，灵感来自于频繁和广泛的神经元连接和过电，孩子们经过12年的拼命内卷，早已经将大脑烧坏了，哪里还能有什么灵感？德云社逗哏没一个上过大学，青曲社苗阜也没上过高中，因为应试学习会烧坏脑子的
从教育角度说，教育应该做的是扬长，而绝对不应该是避短。全面优秀就意味着全面平庸，你看看那么多清北的迷茫的眼神就知道他们的有多么全面，多么平庸了！所谓求人不求备，历史上鬼才几乎全是偏才，全才的扮不够5个手指头。
解决之道：1、加大考试难度和考试时间，题目难度呈葫芦状分布，一半基础题，一半思维题，直接将得分葫芦化分布，将现有总分制改为赋分制，就像天津赋分制，比那个做的分差更大一点，让单科前1%的学生能凭单科分覆盖另外5科，让考试成绩不是靠卷就能卷出来，不是靠刷题就能刷出来，自然就不卷了；
2、取消小五门，中考十门课，你就是让我这个硕士研究生重新学一遍我也学不会，学海无涯，死记硬背的东西怎么能用来做升学考试呢？我们工作十多年的人都知道，不知道到的知识可以百度，现在还有ai，疯了，应该将初中毕业要求和升学要求分开，十门课都应该有个初中毕业会考要求，就是符合达到一定要求，及格了，能毕业就行，并作为高中录取要求，就像当年高中会考一样，通过考试发毕业证，及格了就行，并且很简单，很少有不及格的那种，否则你告诉我初中高中发毕业证的意义何在？然后将5门主科作为选拔性考试科目，历史、地理、生物、政治包括体育都很重要，但是不能作为选拔性考试来考，残疾人不能上高中吗？霍金这样的就死了算了？一群神经病，想想十门课考试就生气。然后语数外物（化政法）都弄成1000分，凭什么语数外就比物理化学重要？哪里重要了？你告诉我？然后这一百分里直接用400分作为基础知识题，600分跨难度升级为思维题，不要设置选择题，跨越式拉大难度，使考生得分呈现葫芦形分布，上半葫芦的上普高，下半葫芦的上职高。上半葫芦的题不是能通过刷题和卷就能卷上去的，因为知识点与下半葫芦的一样，从孩子到家长都知道自己是块什么料，卷也没用，自然就不卷了。
3、加强高职教学质量和学风建设，至少不要让家长由于担心高职的学风问题拼命卷普高，并且加强职高的上升途径和就业质量，让职高就业质量超过普通本科，自然就选职高了。
不只是高中，也不只是在学习方面。如果不是因为天赋，以中国人的勤奋和内卷早就称霸世界了。给你说三个小故事你就知道什么是天赋了。一个是我上初中的时候，有一次和两个同学在学校花园围墙根下尿尿（我们学校很大，树林），我是斜擦着墙根尿，尿液顺着墙根流下去了，李同学是直接对着地面濨，结果就是鞋上和裤腿上溅的到处都是，然后我就嘲笑他，说你看你尿尿都不会，然后他给我回一句，我顿时无语，这辈子忘不了。他说：“要是能让我学习好，让我喝尿我都愿意”（他学习不好，我学习好）。这句话让我深刻感受到了学渣的卑微、无奈与无助，然后我默不作声的走开了。第二个故事也是初中，本人自从上初中之后没有自己写过作业，全是抄的，抄课代表的。然后上课经常睡觉（体质不好）。有一天自习我爬在桌子上睡觉，朦胧中睁开眼睛，看着同桌在好奇的盯着我端详，“咋了，看啥？”她说：“我就是好奇，你天天睡觉，抄作业，怎么还能考全班第七？”本人偏科严重，数理化生没有不会的，每天上课自己几分钟看完就会了，基本不听老师唠叨，考试经常满分，但是英语奇差，不是因为睡觉，是没天赋，后来由于各种原因，不得不面对高考英语、四六级、考研英语，拼了命的学英语，什么方法都用上了，最后考研考了两年，都是英语单科过不了（浙江大学）。第二年考研考完英语，走出考场，我默默的对自己说，我对英语已经仁至义尽了，断然不会再考第三年了，最后调剂上了其它学校。不要和我说刻苦，我学英语的刻苦99.9%的人做不到。可见不只是学习需要天赋，学哪门都需要天赋
王德峰说，你就是把他打死，他也不可能在110米栏夺得奥运金牌，同样的，你就是把刘翔打死，他也当不了复旦哲学教授。每个人的天赋是不一样的，中国教育与选拔机制，最大的问题就是全面考察算总分，尤其中、高考，9门7门课，每科又弄得很简单，一点区分度都没有。这也是陈丹青辞去清华教授的原因。高考制度以来，不知道哪来的一个木桶理论坑害了我们一代又一代人，全面优秀往往意味着全面平庸，这也是我们国家在世界顶尖科技方面迟迟不能取得突破的重要原因。因材施教，因才选拔，才是最重要的。
对于每一个人来说，都应该找到自己的特长和兴趣爱好，看能不能有所突破，学习不好就看看艺术，唱歌不好去跳舞，书画不好去搞体育，语文不好学物理，文化课不好去学做生意，不会说话，情商不高去做工匠，爱吃嘴馋就去当厨师，细心有爱心就去做护士，360行，总有一行适合你，将自己的特长拔高才是成才的关键，而不是在全学科里面用命卷，最后啥也不行，啥也不是。
爱迪生说成功等于99%的汗水加上1%的灵感，但往往1%的灵感比99%的汗水更重要。努力人人都会，没有那个人愿意成为学渣，也没有哪个人愿意让人瞧不起，而很多时候，那1%的天赋就成为我们无法逾越鸿沟，往正确的方向努力才是最重要的。
努力与天赋犹如一个人的两条腿，少了哪条都不行，但是天赋差一点，更加努力一点是可以产生补足效应的，不管怎么说，努力总比不努力强。对于任何人来说，需要注意以下几点，一个是选择适合自己的课程，大多数文科努力是能提高成绩的，理科就不一样了，尤其物理。第二个是注意学习方法。努力不是搞题海战术，任何科目首先要吃透的是课本和课后习题，而不是外购杂七杂八习题和试卷。对于高中来说，其实，尤其是理科，只需要两种资料就足够了，一个是人人都有的课本，另一个是近几年的高考真题。课本吃透了，课后习题做透了，高考真题刷几张，做透了，如果能融会贯通了，根本不用做其他试卷。各位看官见效了，我又要吹牛了，本人作为“学霸”，其实主要是因为懒，很少做资料，如果老师发下来资料怎么办？（抄呀，肯定有比你勤奋认真的同学）当年学习的时候，基本上就是和课本死磕，先搞清楚课本讲了啥，然后搞清楚他们为什么会这么想问题，经常一有测试就会过一遍课本，一学期下来，各种测试下来，自己对课本从一开始一节课过1-2页，到最后1-2秒过一页，一学期到头，翻书像数钱一样，这时整个知识、思路全都在脑子里了，然后那些刻苦的同学刷习题的时候我抄，或者打游戏看课外书，但是考试时就常常满分。所谓万变不离其宗，物理学已经近百年没有取得突破了，数学 也一样，就那点东西，你如果课本知识点和思路没搞清楚，搞题海战术，犹如不辨方向的赶路，越勤奋，走的越多，可能离目的地越远，看似勤奋，其实都是瞎努力，事倍功半。而课本却是事半功倍的事情。第三个就是，如果有点笨，当你考试的时候， 如果遇到题不会，如果你对课本足够熟悉，你至少应该知道这道题考的是课本上哪章哪节哪个知识点吧？回想一下那个知识点和编书老师的思路，往这道题上靠……如果还是有很多不会，那就算了，学点别的吧
