这文章看得我浑身不得劲儿，憋了一肚子话不吐不快。先把话撂这儿：您这通篇下来，就是把教育说得一文不值，好像中国学校就是个造贪官和汉奸的工厂，这帽子扣得也太大了。 我承认您开头说的那些现象存在，谁家孩子考上985了，谁家孩子年薪百万了，确实成了大家饭桌上的谈资。可这就能说明教育本质是鄙视劳动、仰慕功利？您要这么看，那全世界教育都别办了。我小时候在农村上学，老师天天念叨“知识改变命运”，当时听着热血沸腾，现在回头想，这话有啥错？我爸妈面朝黄土背朝天，供我读书就是想让我别跟他们一样受这个苦，难道这也有罪？您非得要求每个农村娃都胸怀天下，为中华之崛起而读书，那不现实。人得先吃饱穿暖，才有心思谈理想吧。 您拿顾炎武那对联出来说事，“家事国事天下事事事关心”，那是对读书人的高要求，不是对每个刚认字的孩子的要求。曹雪芹写“人情练达即文章”，可他自己要是没经历过富贵到落魄，能写出红楼梦？教育是让人成长的，不是一上来就让小孩儿当圣人。您让一个十二三岁的初中生天天琢磨国家大事，琢磨怎么为人民服务，那他数理化还学不学了？这不是抬杠，这是基本的成长规律。 再说您批判高考恢复这四十多年，说“高考改变命运”是巨大陷阱。我就想问，当年没有高考，多少农家子弟连城里的门都摸不着？我叔叔就是77年考上大学的，现在退休了，每个月领着退休金，儿女都有出息。他当年要是不考大学，现在说不定还在山沟里刨食呢。您说那些落马贪官大多是恢复高考后改变命运的一代，这话更离谱。贪官哪个年代没有？古代科举出来的还出奸臣呢，难道要把科举也废了？一个人当了官变坏，那是他自己把持不住，跟高考有啥关系？您这逻辑就跟“吃饭噎着了所以以后别吃饭”一样可笑。 还有您骂得最狠的“公知”那段，把钱谦益、李鸿章、胡适之、余茂春全归到一类，说他们是学校里“仰慕功利培养出来的”。这帽子真是批发市场批发的，见人就扣。我虽然不是学历史的，但也知道钱谦益降清有他的时代背景，胡适之在民国提倡自由民主，好坏另说，但把他们说成“自私自利”“为害一方”，是不是太刻薄了？更别说余茂春那种人，那是个别败类，代表不了整个教育体系。您要这么说，我也能举出一大堆在学校里学出来、回来报效国家的科学家、工程师、医生，怎么就不见您提呢？ 您还拿革命时期那些“大知识分子”说事，说他们纸上谈兵、坏事。可您忘了，革命要没有知识分子把马克思主义原理跟中国实际结合，光靠一腔热血能成吗？毛主席自己就是大知识分子，您总不至于连他也骂吧？当然，您肯定不敢。我就是觉得，拿几个教条主义者的例子来否定知识分子，太不公平。 文章里最让我不舒服的，是您那种居高临下的姿态。好像全天下人都是糊涂蛋，就您看透了教育真谛。动不动“依我看”“遍观世界”，您看透了啥？您倒是说说，啥样的教育才算好？您通篇批判这个批判那个，就是没给出一个具体方案。让学校种地就是好教育？让学生天天读四书五经就是好教育？我觉得不是。教育这东西，从来就不是完美的，有问题就改，但别一棍子打死。 我老婆是小学老师，天天累得跟什么似的，除了教书还要管孩子吃喝拉撒，应付各种检查。她班上有孩子父母离异，有孩子家里穷得连校服都买不起，她还得自己掏钱给娃买。您说她教出来的孩子，将来就都是势利眼？就都往美国跑？她跟我讲过一件事，前年有个毕业多年的学生回来看她，那孩子当年成绩不好，现在在工地上开塔吊，逢年过节都给老师发祝福短信。您说这孩子是不是被教育教坏了？我觉得他没坏，他知道感恩，知道靠自己双手挣钱，这不比那些嘴上喊理想、背地里贪污的人强多了？ 我知道您要说了，这是个体案例，不代表整体。可您举的那些贪官、汉奸，不也是个例吗？您拿部分败类来概括整个教育体系，这叫以偏概全。中国每年千千万万毕业生，绝大多数都在本本分分工作，当工人、当程序员、当护士、当老师，他们怎么就成了“鄙视劳动、仰慕功利”的典型了？ 还有一点，您把“劳动”和“读书”对立起来了，好像是学校教得太多，把孩子都教成四体不勤五谷不分。可现在的劳动课也增加了啊，我儿子学校每周还有劳技课，种菜、做木工，他们班好多孩子挺喜欢。您非得让小孩儿都去田里插秧才算热爱劳动？时代变了，劳动的形式也变了。敲代码、做实验、写方案，哪一样不是劳动？我表哥在工厂搞数控机床，他一年给国家创造多少价值？他当年要是没读书，连图纸都看不懂。您说他鄙视劳动？他天天跟机器打交道，一身油污，比谁都懂劳动。 说到“人上人”理念，我承认，有些家长确实爱跟孩子说“你要出人头地”，可这也分家庭吧。农村家长让孩子好好读书，不就是想让他跳出农门，过上好日子？这跟“人上人”有啥关系？谁不想让自己的孩子过得好点？难道非得让孩子去工地搬砖才算思想觉悟高？这太不近人情了。 您文章里那句“几乎找不到为国家和民族而读书理想的影子”，这句话看得我有点生气。我是90后，我们那时候读书，老师也讲周恩来“为中华之崛起而读书”，大家也挺感动。但感动归感动，落实到行动上，还不是得背单词、刷题？理想不能当饭吃，我先把数理化考及格了，才有资格谈民族复兴吧？再说了，现在年轻人加班熬夜搞技术攻关，造芯片、搞航天，他们不也是为了国家？非得天天把“为国家”挂嘴上才算理想？ 还有您说大学生“报哪个教授的研究生最靠谱，投身于哪个课题将来更能赚钱”，这话听着像您大学时代没赶上好时候。我前两年考研，我们班同学选导师，确实有人打听哪个课题组好发文章，但也有人是真的对科研感兴趣，想跟着大牛做学问。您看到的都是功利的，我看的却是大家各有各的打算，这很正常。总不能让学生都跟苦行僧一样，不食人间烟火吧？ 我特别反感您把“脱离实践”的帽子扣到当今教育头上。您是没去过职业院校吧？我堂弟就在职业技术学院学汽修，他们学校一半时间都在实训车间，毕业出来直接能上手修车。这叫脱离实际？您怕是还停留在“大学就是纸上谈兵”的刻板印象里。现在好多高校都有校企合作，学生大四就去企业实习了。您不能拿几十年前的印象来说今天的事。 至于“中国教育遍体鳞伤”，这话太夸张了。教育有问题，比如高考指挥棒、教育资源不均衡、内卷严重，这些我都认，骂也没问题。但“遍体鳞伤”到要命的地步了？没有吧。我表妹在县城中学教书，她班里去年出了个考上清华的，那孩子家里穷得叮当响，全靠老师辅导。教育给了她一条出路，哪怕这条出路是“功利的”，那也比没有强。您说教育鄙视劳动，可学校每年还组织扫墓、做义工、去敬老院，这不算劳动实践？ 我猜您年龄不小了，可能经历过上山下乡，觉得年轻人就该到广阔天地去锻炼。我也理解您的意思，读书不能把人读傻了，得接地气。但现在的小孩儿，他们通过互联网看到的、学到的东西，比我们那时候多多了。您觉得他们脱离实际，可他们早就通过网络接触到了外面的世界。我邻居家小孩儿才初一，自己拍小视频讲历史，粉丝好几万，这算不算实践？算不算把知识用起来了？ 说到底，您这篇文章最大的问题，是把教育的问题全归结到“鄙视劳动、仰慕功利”这八个字上，然后骂一通解气。可问题是，教育从来就不是孤立的，它受社会环境影响。社会上都在追求钱，学校能幸免吗？家长天天打麻将，指望孩子在学校变成道德楷模？这锅不该全让学校背。您应该去问问那些当官的家长，他们教育孩子啥？是不是也教孩子好好读书将来当大官？还不是一样？学校只是社会的一面镜子，您对着镜子骂，镜子里的脸当然不好看，可您该骂的是镜子吗？ 最后我想说，您理想中的教育，我大概能猜到，就是那种古代书院式的、修君子之德、培养经世致用之才的教育。听起来挺美好，可现在是工业社会，社会分工细，需要大量专业人才。国家需要工程师、医生、律师，那就得靠分科教育来培养。您不能一边享受现代社会的好处，一边骂现代教育太功利。要真按您说的来，大家都不学数理化，不学外语，天天读圣贤书，那咱的芯片谁来设计？医院的手术谁来动？ 当然了，我也就是个普通老百姓，没啥高深理论，就是觉得您这文章骂得太绝对了。教育是有问题，但没到您说的那样，遍地都是“鄙视劳动、仰慕功利”的败类。我身边大多数人，包括我自己，上了这么多年学，虽然也想着赚钱养家，但该干活的时候也不含糊。您要非认为我们都是“人上人”理念的奴隶，那我也没办法，只能祝您天天都能找到真正“悟出教育真谛”的圣人学校了。不过话说回来，要真有那种学校，您舍得让您孙子去吗？天天种地读经，不考大学不做题，您乐意？别光说不练，是吧。