说真的，看完这篇文章我坐在宿舍床上愣了半天。我是真信了那句“大学除了和教育人无关，和一切都有关”……卧槽，太真实了，真实得我想砸手机。但砸完又得捡起来看一眼明天的课表。就离谱，这课表排的，一个周一到周五，除了周三下午没课，剩下全是满的，甚至周五晚上还有一节什么“形势与政策”。你猜这门课干啥的？就是老师在上面照着ppt念，底下人全在刷手机，最离谱的是还有签到，签完能不能走？不能，点名了。上了俩小时，收获为零，还把我整个周五晚上给废了。你问这课对我找工作有啥帮助？我他妈也想知道。 我特别想接一下文章里说的那个“第一代大学生”那段。我爸妈就是那种，觉得考上大学就万事大吉了，我当年考上一本，家里还摆了酒席。结果呢？我进了学校发现没人告诉我专业是干嘛的，大一一年学的都是什么高数、大物，跟我的专业毛关系都没有。我问辅导员，辅导员说先学着，大二分流。我大二分流了，学了一年专业课，发现这专业课教材居然是学校自己编的……怎么说呢，看起来像是把几本老外的书抄吧抄吧，搞出来一个缝合怪，里面的图还模糊掉。老师讲的也一般，大多数时间都在念PPT。我能理解老师搞科研压力大，但你上课讲的东西，你得自己先搞明白吧？有些老师是真的不会讲课，讲得跟念经一样，一句话能重复三遍，底下人都睡着了，他还觉得自己讲得特有深度。 前阵子有个事我印象特别深刻，一个学长跟我说，他大三的时候特别想出去实习，琢磨着攒点经验。结果怎么样呢？大三上学期一周二十节课，包含各种实验报告、小组作业，他根本找不到一段完整的时间出去。后来好不容易翘了几节课去面试了一家还不错的公司，拿到实习offer了，结果辅导员找他谈话，说再缺课就给挂科。最后没办法，把实习推了，大三暑假老老实实留校做了个什么“创新项目”——就是给导师跑腿。你说这项目对就业有屁用啊！毕业了校招一看，别人有实习经历的，简历都能写满一页，他只能写“校园经历丰富”。不是他不想去实习，是学校和课表不让他去。 更艹蛋的是，你要不卷绩点吧，就看不起你；你要是卷吧，搞到最后发现绩点也没啥用（保研也就那么几个名额），去找工作人家根本不看你绩点多高，看你有没有经验、有没有能力。就感觉大学体制跟社会完全脱节，你在学校拼死拼活搞的那套，到了社会发现用不上。考研也是，现在基本就是个巨型蓄水池吧，反正大家都考了，你也得考，不然本科毕业直接进人才市场，你就是个炮灰。你在宿舍里问一圈，十个有八个说考研是为了缓一缓，不是真想做学问。搞笑呢，缓两年出来发现更卷，然后接着读博？反正我是不想再读了。 不过话说回来，文章里有些点我倒是想杠一下。它把问题全归到“科研导向”上，我觉得不太完全。你说高校追排名、进双一流、搞科研，这玩意是有问题的，但它至少是个明规则，可以骂。我碰到过更恶心人的是那种暗规则——什么行政化啦、形式主义啦、老师的项目经费大头靠关系拉啦、学生干部那点破事也能搞出宫斗戏码。这些东西跟科研导向还真没啥关系，就是人浮于事、官僚主义。你说改革改成“教学导向”，那帮行政大爷会变好吗？我持保留态度，觉得不会。搞教学评估的时候，还不是让你填一百多张表，把课停了去开会，说是“以本为本”，实际上排场比科研还大。 还有一点我也想说，文章可能把本科生活描绘得太“坏”了。实际上你非要找，还是能找到一些牛皮的老师的。我大一碰着一位教通识课的老头，讲课全是干货，也讲段子，他那门课我从不翘，坐在第一排听。他课上也批评制度，但他说了一句我记到现在：“别把这四年全用来骂这破学校，你骂完了，学校还是那个学校，你就四年没了。你得拿这四年给自己攒点东西。”我当时觉得他站着说话不腰疼，现在想想是真心话。大学这地方啊，确实是烂，你自己要是全信了它那套规则，你就废了；你要是完全不理那套规则，你可能会毕业都难。你得跟它打交道的同时，偷偷干点自己的事。挺憋屈的吧，但这就是现实。 反正吧，说来说去还是那句话，学校拿你当指标，你拿自己当个人，别的谁也靠不上。这大学读的，真服了。