卧槽，这文章看得我有点上头。先说我态度：骂媒体那段我双手双脚同意，但对着一个初三小姑娘的作文往死里挑刺，真有点不讲武德了。 你说《旧轨还乡》假大空，没有细节，全是辞藻堆砌。行，我承认确实有那味儿。但你拿鲁迅老舍出来比是几个意思？鲁迅初三的时候写《朝花夕拾》吗？一个十四五岁的小孩，你指望她写出《故乡》里“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”那种白描？她才活了多少年啊，她的人生经历就那么多，能写出“旧轨”“还乡”这种意象，已经比大多数只会写妈妈下雨天送伞的同学强了吧。 真服了，现在的舆论就是二极管。要么吹上天，什么“现象级”“天才少女”，要么踩到地心，“假大空”“八股文”。这作文本来就是一篇普通初中生作文，被那个网红老师哭唧唧地发到网上，然后一堆官媒跟风转发，硬生生捧成热点。这背后是什么？是流量啊。媒体才不会管你孩子写得好不好，它们只要“感动”，只要“泪目”，只要能让中年大叔大妈们转发到家族群。你文章里说的“标准化感动”这点，我服，确实说透了。但我纳闷的是，你骂了半天的“媒体造神”，怎么最后把火力全集中到小作者身上了？她一个小屁孩懂什么呀，语文老师夸她，她就觉得写得好，这有错吗？ 还有你那个B站网友说的“八股文公式”，我太熟了。我初中那会儿，老师就教我们：开头点题，中间排比，结尾升华。写母爱就是深夜那碗面，写奋斗就是凌晨的台灯，写故乡就是爷爷的藤椅和桂花香。谁没这么写过？但这不是学生的错啊，是考试就这么判分啊。你写得再真，真到写家乡的污染、爷爷的唠叨、妈妈打麻将不管自己——能得高分吗？阅卷老师三分钟一篇，不看辞藻看什么？不套路等着扣分吗？所以你要骂，骂考试指挥棒，骂那些教套路的老师，骂只知道追逐流量的官媒，都行。但骂一个小女孩“空泛情感”，真有点欺负人了。 话说回来，文章里有一点我不太同意。你说《旧轨还乡》里对杭州没感觉，对内蒙古故乡也不熟悉，所以她的思念是假的。这话太绝对了。小孩的乡愁不是逻辑，是气味，是某个夏天绿皮火车里的泡面味，是爷爷手心的粗糙感。她从小在杭州生活，但爸爸的故乡、爷爷的老家，对一个孩子来说就是“远方”的代名词。她没有具体描写，可能只是因为她写不出来，而不是她没感情。我十几岁的时候，每次回农村老家都烦得要死，没网没空调，蚊子咬一身包。可后来奶奶去世了，老家拆了，我写作文的时候，满脑子都是那个破院子和半夜的狗叫，写出来也是“空泛”的，因为真的说不好那种感觉。你非要说“你没在那里长大你凭什么想它”，这不是耍流氓吗？ 再说那个语文老师，抖音千万粉，读作文哭得稀里哗啦。这人绝了，比学生还能演。我觉得这事最恶心的就是这种老师。你天天拍短视频，教孩子写“感动体”，然后拿一个孩子的作文来赚流量，吃相真难看。文章里说她是“最早主力推手”，我看她就是拿学生当工具人。作文火了她流量到手，学生被全网审判，这公平？真离谱。 反正咱们把账算清楚：孩子写套路作文，是教育逼的；老师推套路作文，是流量逼的；媒体吹套路作文，是KPI逼的。最后挨骂的却是写作文的人。这跟“假大空”本身一样假大空。你要真批判“假大空”，就先把那些转发作文的官媒挨个骂一遍，再让高考作文改改评分规则，而不是逮着一个初三姑娘说她“没有细节”“空泛情感”。她好歹还写了绿皮火车，写了爷爷，比你文章里那些“标准化感动”理论生动多了。 最后问一句：你写这篇批判文章，不也是一种“假大空”吗？通篇都在说人家作文没细节，可你自己对那篇作文的“细节”分析，不也就是翻来覆去那几句话？你嘲讽媒体造神，你这文章发出来，不也是想蹭个热度？哈哈，别生气，我只是觉得，咱们骂来骂去，都他妈在这流量池里扑腾，谁也别笑话谁。