看到51万粉的号月入才几百刀 我tm直接笑不出来 之前还跟朋友说做号自由 现在看跟买彩票有啥区别 5000万人抢7 8%的饭碗 剩下的人喝西北风吗😅

王虹那个discouraged，看得我胸口一闷。她在北大本科，按理说已经是全国最会考试的一批人了，结果还觉得挫败。这不对劲。我表弟在top2读数学，大一就崩了，高中他拿奖拿到手软，大学里全是大神，他说自己像条狗。后来休学半年。你看，奖励没少给，奖状贴满墙，可到了那个环境，奖励不顶用了，反而成了催命符。 文章里米勒1961年那个实验，两组孩子认脸，给钱那组错更多。我第一次看也惊讶。后来想想，我小时候背古诗，我爸说背一首给一块钱。我背得飞快，但背完就忘。现在一句都想不起来。我表妹更绝，她为了拿钱，把诗抄手上。你说这是学习吗？这是交易。 可话说回来，奖励真的全是坏？我看也不见得。我老家村里，有个小孩家里穷得叮当响，他爹说考进前五名就带他去县城吃肯德基。他就拼命学。后来真考上了大学。你说这奖励是控制他吗？是。但没有这个奖励，他可能初中毕业就去打工了。所以我一看到“奖励的恶果”这个标题，心里就嘀咕。恶果是恶果，可对有些人来说，奖励是绳子和梯子。绳子是绑人的，梯子是往上爬的。看你在哪个位置。 文章说奖励促进数量型表现，不促进质量型。我认。我们公司搞KPI，写代码按行数算，结果有人把一行拆成十行。代码烂得像屎。后来改按bug数扣钱，大家就不敢多写。你看，奖励一杆子，下面的人就跟着歪。但你要说没有KPI，公司早黄了。问题不在奖励本身，在谁定规则，怎么定。光骂奖励，有点像骂菜刀。菜刀能切菜也能砍人。 费城图书馆那个读书换奖励，9岁格雷格。我看到这儿笑了，又心酸。小孩读书本来图故事好玩，你给他披萨券，他就盯着券。券到手，书一扔。这太真实了。我侄子幼儿园，老师发贴纸，他回家第一句话是今天得了几个贴纸，不是今天学了啥。有次贴纸发完了，他就不想去了。我姐还夸他上进。上什么进？上是贴纸的进。 不过我得抬杠。文章里那些实验，很多是几十年前的美国小孩。美国小孩和中国小孩不一样。中国小孩从一年级就泡在排名里，你跟他谈内驱力，他反问你内驱力能当饭吃？我高中的班主任说，你们现在恨我，以后感谢我。我现在也不感谢他。但我承认，没有他逼，我考不上大学。考不上大学，我现在可能在电子厂拧螺丝。拧螺丝也没啥丢人，可我不想拧。所以你说奖励和惩罚是恶，那什么是善？快乐教育？有钱人家孩子快乐教育，回头出国读藤校。穷人家孩子快乐教育，回头送外卖。这话难听，但现实。 王虹去法国以后重建信心。法国那套评价体系就比北大好？未必。法国数学界也卷，也看论文，也排名。只是她换了个环境，碰到了不一样的反馈。文章把问题归到奖励教育，我觉得只说对一半。另一半是单一评价体系。你在一百个人里排第一，奖励你。你在一百个人里排第五十，没人理你。可第五十名也是人啊。他也有好奇心，也想弄懂一个定理。但系统告诉他，你没用。这种“你没用”比不给奖励更狠。 我小时候数学挺好，初二参加竞赛，没拿奖。老师把我叫到办公室，说你这水平也就这样了。我后来再也不碰竞赛题。不是我不会，是我一看到题就想起老师那张脸。你说这算奖励的恶果还是惩罚的恶果？我觉得是评价的恶果。奖励和惩罚是一枚硬币的两面，硬币叫“你必须证明自己值得”。 文章说奖励拿走之后，人更少自发做那件事。我信。我大学拿过奖学金，为了绩点选水课。毕业以后，我再也没翻开过那些课本。不是我不爱知识，是我一翻开就想起绩点。我有个朋友，真喜欢历史，高考完想报历史系。他爸说学历史饿死，给他报了金融。他现在年薪高，但喝酒就说自己像个空壳。你说这是奖励教育？是。他爸给的条件是：你报金融，我给你买电脑。电脑到手，历史梦没了。可你要骂他爸，他爸也委屈。他爸