糊涂？他精得跟猴似的。人家账早算明白了，大陆这块占多少、美国那边供应链占多少，心里门儿清，轮得到咱替他喊冤？我就烦这种一句“糊涂”就给人家开脱的，好像他是不小心说漏嘴。真服了，人精着呢，就咱在这儿干着急。

这视频我看了两遍，第一遍觉得挺解气，第二遍就觉得不对味了。作者把话说得太满，听着带劲，但经不起细琢磨。就那个“拉磨的驴现在连胡萝卜都可以不用了”的比喻，确实狠，但我得说，驴不吃胡萝卜还能吃草呢，学生不考试还能干啥？你说学生是被逼的，那那些自己就想考好的人算啥？我高中同桌就是，没人逼他，他自己每天学到凌晨，拦都拦不住。你说他是“受害者”？他考上了清华，现在过得挺好，你说他受害还是受益？这账没法算。 文章里说“受害者前仆后继伤害自己为应试教育的滋长提供源源不断的能量”，这话听着挺悲壮，但我不太买账。啥叫“伤害自己”？写作业写到半夜是伤害自己？那打游戏打到半夜算不算？你要是说应试教育让人熬夜伤身体，那熬夜看剧的人是不是也“伤害自己”？这种说法太文艺了，真实情况没这么戏剧化。大部分学生就是每天写作业写到烦，但也没想那么多什么“控制”“真凶”之类的。他们就是想多睡会儿觉，想周末能玩会儿游戏。你把一个很朴素的痛苦上升到一个很宏大的批判，反而让人觉得不真实。 再说那个“感恩加亏欠，双管齐下”，这个我承认，洗脚盆感恩教育确实恶心，我上学时候也经历过，台上讲得声泪俱下，底下哭成一片。当时我也哭了，但现在想想，那哭是真的吗？可能是被气氛带的，也可能是真觉得对不起爸妈。但问题是，这种愧疚感难道全是坏事吗？一个人对父母有愧疚感，说明他在乎父母，这本身不是坏事，坏事是这种愧疚被利用了，被拿来当鞭子抽。文章把愧疚感本身说得像毒药一样，我觉得有点过了。我哭完该干嘛干嘛，该玩还是玩。这种教育有用吗？有点用，但没作者说得那么神。你把一个洗脚盆说成是控制学生的武器，是不是有点小题大做？学生又不是傻子，台上那套东西，大家心里都有数。 还有“高考就是那抽陀螺的鞭子”，这话我同意一半。高考确实是鞭子，但它也是绳子。多少人靠着高考这根绳子往上爬，你只看到鞭子，没看到绳子。你说高考是“改命实现阶层跨越的分界线”，这句话本身就在肯定高考的作用。如果高考没用，那你还纠结啥？就是因为它有用，大家才拼命。你不能一边说它是鞭子，一边又承认它能改命，这不是自相矛盾吗？我老家有个亲戚，农村的，家里穷得叮当响，就靠高考考出来了，现在在城里安了家。你说高考是鞭子，对他来说是鞭子还是梯子？他要是没高考，现在可能在工地搬砖。你把这叫“控制”，他估计得跟你急。 作者问“谁才是应试教育的真凶”，这个问题我觉得问错了。真凶？你找真凶，找到了又怎样？把真凶毙了，应试教育就没了？真凶不是某个人，是一整套东西。家长有错吗？老师有错吗？学生有错吗？都没错，但所有人都在里面转。你说家长逼孩子学习是错的，那家长不逼孩子，孩子考不上好学校，将来找不到好工作，这个责任谁负？你说老师排名是错的，那老师不排名，学校要考核，家长要闹，老师怎么办？你说学生自己给自己压力是错的，那学生不给自己压力，别人都在学，他怎么办？你找真凶，找来找去只能找到自己。这就像一群人挤在一条船上，船要沉了，你问谁是罪魁祸首，每个人都在划水，每个人都在堵漏，你找不到一个具体的人来背锅。 文章里没提到一个东西：钱。应试教育背后是教育资源不均衡，好学校就那么几所，好工作就那么几个，大家抢破头。这不是什么“魔力”，这就是资源稀缺。你把资源问题解决了，应试教育自然就松了。文章讲了一大堆心理控制、感恩教育、愧疚感，但这些东西能起作用，根本原因还是因为资源不够分。如果随便上个学都能找到好工作，谁还逼孩子考第一？你把这套东西讲得再玄乎，也绕不开这个根本问题。我认识一个老师，她也不想给学生排名，但学校要考核，家长要看成绩，她有什么办法？你说她是“真凶”吗？她就是个打工人。 再说一个文章没讲的：有些人真的喜欢学习。我表弟就是，他从小就喜欢数学，没人逼他，他自己找题做。你说他是被应试教育“控制”了吗？他可能觉得你在侮辱他。你把所有学生都当成被控制的傀儡，但有些人是真的在应试教育里找到了自己的路。你把他们也归到“受害者”里面，他们估计不乐意。我表弟后来考了数学系，现在在读博，天天跟公式打交道，开心得很。你说他“压抑本性，扼杀自我”？他本来的样子就是那样，你凭啥说他被扼杀了？ 还有那个“压抑本性，扼杀自我”，这话说得太重了。什么叫“本性”？人的本性就是好吃懒做吗？学习本身也是人的一种能力，你把它说成是“压抑”，那那些喜欢学习的人算什么？他们是不是被应试教育“洗脑”了？这种说法太绝对了。你把学习说成是“压抑”，那你觉得啥是“释放”？天天打游戏就是“释放”？我不这么看。我小时候也烦学习，但现在回头想，学习这件事本身没那么讨厌，讨厌的是被逼着学、被比较、被排名。你把“学习”和“应试”混在一起骂，有点冤枉学习了。 我再说个自己的事。我小时候被逼着上奥数班，烦得要死，但现在想想，虽然没学出什么名堂，但至少逻辑思维还行。你说这是“伤害”吗？可能也算，但我也不觉得有多大的伤害。文章把应试教育的伤害说得太严重了，好像每个学生都心理创伤了，但大部分人其实也就那样，该吃吃该喝喝，考完试该玩玩。你非要说他们“迷迷茫茫的熬过三年高中”，那三年干啥不迷茫？你换个方式过，就不迷茫了？我高中三年也迷茫，但现在想想，那段时间也挺充实的，至少有个目标，虽然那个目标是别人给的。 文章最后问“有谁做错了吗”，然后自己回答“父母为了孩子前途……有什么错呢”。这个自问自答其实已经暴露了文章的困境：它找不到真凶，因为真凶就是所有人。你把这个叫“应试教育的真凶”，但说白了，就是一个系统性的问题，没有哪个具体的人是“真凶”。你非要找真凶，那就是在找一个替罪羊。找到了又怎样？把家长骂一顿？把老师骂一顿？把高考取消？取消了你拿什么替代？文章没提替代方案，光骂，骂完了还是一样。 我觉得这视频的问题在于，它把应试教育讲得太像一个阴谋了。什么“魔力”、“控制”、“真凶”，这些词听着带劲，但其实没那么神秘。就是一个资源不够分的问题加上一个观念的问题。资源不够分，所以大家要抢；观念没改，所以抢的方式很单一，就是考试。你把这两样东西解决了，应试教育自然就变了。你光骂“真凶”，没用。而且你越骂，大家越焦虑，因为骂完之后发现啥也没改变，还得接着卷。 当然我也不是说这视频没价值。它把一些大家习以为常的东西讲清楚了，比如那个“感恩加亏欠”的套路，确实很多人没意识到。我看了之后也觉得，以后教育孩子得注意，别老拿“对不起父母”说事。但你把这个问题上升到“真凶”的高度，我觉得有点过了。生活中很多事情就是这样，没有真凶，只有大家一起卷。你非要说有真凶，那真凶就是“人太多，资源太少”，这六个字，你骂谁去？ 还有那个“学生是应试教育最重要的供养者”，这个说法其实挺有意思。学生供养了什么？供养了补习班、教辅书、学区房、老师的奖金、校长的政绩……这些东西确实存在，但你说学生是“供养者”，那谁是“受益者”？文章没说。如果把受益者找出来，那才是真凶。但受益者是谁？是那些卖教辅书的？是那些搞补习班的？是那些靠升学率评职称的校长？这些人确实存在，但他们也是系统的一部分。你把他们都骂一遍，系统还是那个系统。而且有些受益者本身就是受害者，比如老师，她一边被考核逼着排名，一边又被骂是“帮凶”，她招谁惹谁了？ 我再讲个故事。我有个同学，上学时候成绩不好，天天被骂，后来上了个大专，现在自己开了个店，过得挺好。你说他是应试教育的“受害者”吗？他可能觉得是，因为他没考上好大学；但他也可能觉得不是，因为他现在过得比很多考上好大学的人还好。这种例子很多，你不能用一个统一的框架把所有学生都套进去。我还有个邻居家小孩，学习特别好，考上了985，但毕业之后找不到工作，在家啃老。你说他是应试教育的“受益者”还是“受害者”？他考好了，但也没得到什么好处。这种例子也很多。所以你说应试教育是“控制”，是“真凶”，但现实比这个复杂多了。 我再说说那个“鞭子”的比喻。作者说“高考就是那抽陀螺的鞭子”，这个比喻挺好，但陀螺转起来之后，它自己也有惯性，不是全靠鞭子抽。很多人学到后来，已经不是为了高考了，就是习惯了，或者真的想学点东西。你说这是“惯性”还是“控制”？而且陀螺转得好，它自己也稳当，你非要说它是被鞭子抽的，它可能觉得你不懂它。我高中时候有个同学，他成绩一般，但他特别喜欢历史，下课就看历史书，高考也考了历史系。你说他是被鞭子抽着转的，还是他自己想转？你把这个叫“控制”，他可能觉得你在骂他。 还有那个“美好期待”的部分，作者说父母为了孩子前途，把最好的都给孩子，让孩子把精力集中在最重要的事情上，有什么错呢。这个问题其实就是在说，父母没错。但你要是真觉得父母没错，那“真凶”是谁？你总不能说“真凶”是空气吧。作者的逻辑是，所有人都有苦衷，所有人都是受害者，那最后就只能归到“系统”上。但“系统”是个啥？系统不就是所有人一起构成的吗？你说系统是“真凶”，那不就等于说所有人都是“真凶”？这么绕来绕去，有啥意思？ 我觉得这视频的文案写得挺煽情的，那个“拉磨的驴”的比喻，还有“抽陀螺的鞭子”，都挺精彩。但煽情归煽情，道理归道理。你看完之后觉得解气，但解气之后呢？该考试还是得考试，该排名还是得排名。你不可能靠一个视频就把应试教育给“揭穿”了。这玩意不是靠揭穿就能解决的。而且你越揭穿，大家越焦虑，因为揭穿了也没用，还得接着过。我有个朋友，看完这种视频就焦虑，焦虑完了又刷下一个视频，刷完了啥也没改变。 最后说一句，这视频我给了个赞，因为有些地方确实说到点子上了。但你说它是“真凶”，我觉得有点标题党。应试教育没有“真凶”，只有“共谋”。所有人都是共谋，所有人也都是受害者。你非要找一个人来负责，那就是在找一个让自己心里好受的出口。找到了又怎样？明天早上起来，该送孩子上补习班还是得送。所以看看就行，别太当真。你当真了，反而把自己搞得更焦虑。该干嘛干嘛吧。