楼主写的这个事吧，我太有感觉了，但看完又有点别扭，说不上来，可能是我跟你经历不太一样，或者是我这人比较麻木，我总觉得你把“敷衍”这俩字抬得太高了，好像它是我们这代人被逼出来的一种绝技似的。确实，现在谁还不会点敷衍啊，可我觉得这玩意儿根本不用学，人天生就会，你小时候不想写作业，跟妈妈说“肚子疼”晚点写，那不就是敷衍吗？这事不用老师教，不用老板逼，人自己就长出来了。你这文章里写的那些事，我信，也懂，但你把它们串成一条“学会敷衍”的主线，然后得出一个特别悲观的结论，我就觉得有点“为赋新词强说愁”了。 你小学时候那个场景，我猜你是想说老师没完没了给你加作业，让你不敢闲着。这事我也遇到过，但我当时心里想的不是“我得装作很忙”，我想的是“这老师是不是觉得我聪明才多给我布置的”，所以我还挺高兴的。当然啦，后来长大了，发现老师可能压根没想那么多，她就是看不得你闲着，或者说她自己的教学指标里有一条叫“课堂利用率”，你发呆就是她利用率不高，你做完作业了她就得赶紧给你填上。大人嘛，总得找点事给孩子干，不然显得她没在管你。可我想说的是，你那时候要是真的发呆发得特别享受，真的冥想进去了，老师叫你你都不理，她可能就不会给你加作业了，因为她会觉得这小孩脑子有毛病。你要是假装写了一本特别难的课外题，做得哇哇叫，她反而会心疼你，说“这孩子真用功”。所以你看，问题不在于你“完成得快”，在于你完成之后表现出来的那种“我没事了我能闲着了”的态度。这是不是也算一种不会“装”啊，不是不会敷衍，是不懂怎么把自己“忙”得让人看见。 我这话可能有点站着说话不腰疼。接着说你那个感恩教育，那块我倒是一点都没绷住。你说你笑了被主任逮住，让你写检讨，你就在检讨里先肯定了感恩教育的必要性，然后骂自己没良心。这一段我读了两遍，味儿太正了，我甚至觉得这是你整篇文章里写得最有劲的地方，我都想给你鼓掌。你这不是学会恭维，你这是学会怎么用恭维来报复工啊。你想想，你嘴上写着“我要反复研读重新做人”，心里想的其实是“你可快点闭嘴吧”，那到底是谁在敷衍谁啊？你写检讨不情不愿，主任看你态度诚恳，大家都有面子，这事儿就这么过去了。所以我很想问一句，学会敷衍到底是谁需要的？是你需要应付主任，还是主任需要你演这一出成全他的管理权威？我觉得是后者，你把“学会恭维”当成自己的技能，可你压根是被拉去当道具的，你连敷衍的主体都没搞清楚，你就急着给自己扣帽子说“我学会了敷衍”，这也太好笑了。 还有那个磕头的高年级学生，你说他眼圈红红的冲上去磕头，你笑了。但你知道吗，我那会儿要是坐你旁边，我可能也会笑，但我笑完会害怕，因为我会想，万一我也被感染了怎么办，万一我也上去咋办。我觉得那学生不是虚伪，也不是被洗脑，他就是那一种情绪冲到顶了，需要个出口。人是很复杂的，在那种场合下，在几百号人的注视下，在音乐和讲师喊得声嘶力竭的“你们对得起谁”的轰炸下，他可能真的觉得对不起爸妈，他磕头跟讲师没多大关系，他就是需要一个姿势来表达那种“我要重新做人”的决心。所以当时我不光觉得好笑，我还觉得有点悲哀。你能在那儿悠然看小说，是因为你天生就对那种煽动免疫，或者说你有一套自己的防御机制，你把自己从那个环境里摘出去了。可你不能要求所有人都像你一样免疫，那些痛哭流涕的学生，他们可能不是假的，他们可能真的觉得自己特别混蛋，他们的眼泪是真的，哪怕他们第二天还是会逃课去网吧，但那一刻是真的。 这事儿你没法用“荒唐”俩字就概括了。 再说你大学写论文那个事，你说你三年写的全是学术垃圾，你说“我得大胆承认这一点”。我看到这句我愣了一下，因为你说这话的时候，语气里带着一种我不是针对谁我是说在座各位都是垃圾的那种痛快。可我得说句你不爱听的，你已经大四了，你三年前刚进大学的时候，你写的那些东西，你当时觉得是垃圾吗？那会儿你刚学会查文献，刚学会用学术黑话，你还觉得写五千字特别牛呢。人对自己三年前的产出总是看不上眼的，这是很正常的事，不叫“学术垃圾”，叫“成长”。你要是现在看你大一写的论文觉得惊为天人，那才麻烦呢。当然我也知道你说的是那种灌水论文，就是那种“题目是能找到的”“字数够了就行”的论文，这我不跟你犟，确实有，而且不少。可我想问一句，那些给你打分评成绩的老师，他们不知道你在灌水吗？他们知道。但他们为什么给你过？因为如果你不灌水，你交不上来，你交不上来，他们就没法给你分数，没法给你分数，你毕不了业，你毕不了业，他们就有推不掉的责任。所以你说的那个“走流程”，不光是你在走，老师也在陪你走。大家心照不宣，面儿上好看，这才是最要命的。要我说，这不是谁的错，这是整个系统在运转的时候默认了“产出比质量更重要”，你只不过是在那个系统里做了个正常的零件，你就别把自己说得那么悲壮了。 你文末说，“当学会敷衍和学会恭维成为社会生活中必要的谋生手段时，那整个建设社会和服务社会的初心就已经变质。”这句话我觉得写得挺漂亮的，但漂亮归漂亮，却有点把话说绝了。社会这个东西，它从来就不是按初心运行起来的。你看古代那些当官的，他们的奏章里面有多少是“臣诚惶诚恐顿首顿首”，那不就是恭维吗？他们为什么写那些？因为皇帝要面子啊。皇帝知道他们在拍马屁，他们也知道皇帝知道，但谁都不说破，这就是规矩。你现在说这违背了建设社会的初心，可我寻思着，这社会什么时候靠初心运行过？靠的是规矩，是流程，是人情。初心那是拿来写文章用的，不是拿来落实的。我不觉得人心坏了，也不觉得社会烂了，我就觉得人本来就是这么过日子的，你非要把“敷衍”和“恭维”当成一种被迫学会的生存技能，可你想想，你小时候跟你妈说“我吃饱了”其实是想留肚子吃零食，那不也是一种恭维吗？你让她开心，你自己也落着实惠，这不就是人类最原始的协作方式嘛。 当然我也不是说你写得不对，你那种难受是真难受，我也有过。我记得我大三那年，在一个单位实习，每天的工作就是填报表，填完一张来一张，填完一张来一张，那些报表我怀疑根本没人看，填完就是归一个档，存在那儿吃灰。有一天我实在烦了，我就故意填错几个数，看能不能被发现，结果呢，交上去一星期，屁都没有，还给我发了个“工作认真”的奖。我当时特别想找个人问问，这玩意儿到底图啥？可我跟谁说呢，带我的师傅比我还敷衍，他教我怎么复制粘贴，怎么用公式自动生成，他说“你傻啊，这表又不是你负责的，你填那么仔细干嘛，能对上就行”。他说这话的时候特别自然，就像在教我怎么做一道家常菜。我当时觉得他堕落了，现在觉得他挺通透的。他比我多活了十几年，他早就看明白了，有些事它就是流程，流程的意义就是让大家都有活干但别太累。他那种态度，到底是逃避了责任，还是保护了自己？我到现在都没想明白。 不过有一点我倒是觉得你说得很对，就是“无法将这种困惑去寻求家长或者老师的解答，因为他们也同样面临着这样的问题。”这话太实在了。我读中学那会儿也问过我爸，说你们单位天天开会学习文件，学完有什么用？我爸看了我一眼，说，“学习是觉悟问题，有用没用是水平问题。”我当时觉得他在鬼扯，现在想想他说得也没错，那事儿压根就不值得问，问了你也没法改变什么，反而显得你事儿多。成年人的世界就是有很多“就不告诉你为什么但你得照着做”的事，你不是第一个困惑的，也不会是最后一个。你把这东西当成一种不得不学的手艺，那你就把它当成了手艺；你要是把它当成一种笑话，那你日子会好过很多。我知道这话有点不负责任，但我真觉得，人有时候就是得学会跟自己和解，你要是天天较劲，天天问这有什么意义，那你光吐酸水都吐饱了，活儿还干不干了？ 顺便插一句，你写那篇检讨的时候，说你肯定感恩教育的必要，惋惜自己错过了机会，说要反复研读那本书重新做人。你写这些的时候心里肯定爽坏了吧？你是不是一边写一边想，看吧，我演得多好，你们这些大人真好骗。但我想跟你说个可能让你扫兴的事，那些大人可能没被你骗到，他们知道你在敷衍，知道你说的不是真心话，但他们不在乎。他们要的就是那份白纸黑字，那个东西能证明他们处理过这件事了，你念检讨的时候他们要点头，我管你是不是真心的呢。所以你那些“炉火纯青的恭维”，在真正的高手眼里，其实也就是刚入门。这也不怪你，你才大四，你还没见过什么叫真正的敷衍。等你哪天上班了，领导让你写一个明知道不可能落地的方案，你写了六十页，领导就改了改字体，然后很高兴地说“这就对了”，那时候你才会知道什么叫敷衍的至高境界。那是一种浑然天成，没有一丝怨气，甚至带着一种慈祥的微笑，像给死人化妆一样，把没有的东西画出来，让它看起来像有这么回事儿。 我这么说可能有点调侃你，但我没恶意，我就是觉得你文章里那种“举世皆浊我独清”的劲儿稍微有点大。你想想，你要是真的那么反对敷衍，你完全可以不写那篇检讨啊，大不了就是被开除嘛，或者被记过嘛，但你写了吗？写了。而且你写得还挺好，还知道“首先肯定必要性，其次反省自己”，这难道不是一种能力吗？你说你不为此感到高兴，你为此悲伤，可你明明因为这俩技能少挨了多少骂，少干了多少活，你怎么不说说那些好处呢？人不能光看自己失去的，不看自己得到的。你靠敷衍躲过了那些强加的负担，你靠恭维保住了自己的皮，那你付出的代价是什么？是偶尔觉得自己挺不要脸的。可有时候，“要脸”真没那么值钱，我就是个大俗人，我宁可要皮不要脸。 还有你说你“冥想”的时候被老师抓了个正着，我想说，你那个不叫冥想，叫发呆，真正的冥想是你瞪着眼睛但脑子里特清明地想事儿，你那是神游天外，这在小学课堂上确实是重罪。老师给你加作业，可能不是为了让你多学点，就是单纯觉得你这种“我没事了”的状态对班里其他还在吭哧吭哧写作业的同学是一种精神污染。你想，你旁边那同学写得慢，写得愁眉苦脸的，他回头一看你，眼睛发直，表情安详，嘴角还带笑，他能怎么想？他肯定想，凭什么他能歇着啊？然后他就不想写了，他就也摆烂了。老师的职责是什么？是维持一种“大家都在努力”的假象。你的存在破坏了这种假象，那你就得被收拾。所以你说你“不得不假装忙起来”，那你就错了，你不光要假装忙，还得假装忙得特别充实，忙得额头冒汗，最好再来一句“哎呀这题好难啊”，这样同学心里就平衡了，老师心里也踏实了。敷衍界有句老话叫“别做那个闲下来的人”，你倒好，直接当众放空，那不是等着挨枪嘛。 我啰嗦了这么多，其实我就是觉得，你把“敷衍”这事儿看得太沉重，也太个人了。好像它是一种病，你被传染了，你很不舒服。但我看这事儿吧，它更像是一种皮肤，你没发选择不长，你只能学着适应它，偶尔痒了挠一挠，但你不能因为皮肤不是你的就把它给撕了，那会要命。你以后还得上班，还得评职称，还得跟人打交道，你摆脱不了这些东西，你就得试着把它们当成游戏。我知道这有点阿Q，可阿Q有啥不好呢，阿Q至少活得下去。你想跟这个世界叫板，你得先活得比它长，你要是一直这么拧巴着，还没等走出象牙塔呢，先把自己给熬坏了。 你也别嫌我说得难听，我是真的看你那文章写得挺真诚的，我才跟你说这么多。要是那种无病呻吟的，我早划走了。你这人吧，有点小聪明，但还属于“能看透看不破”的阶段，你知道这套没劲，可你找不着出路，所以你只能写篇文章发发牢骚。我觉得这就挺好，发牢骚也是见本事的事，起码你敢说，很多人连说都不敢说。但你不要停在发牢骚这一步，你得想明白，敷衍这事不是你的错，也不是你一个人的事，它是所有人和系统共同搞出来的东西。你别啥都往自己身上揽，你学会敷衍，你恭维别人，不是你这个人虚伪，是你做了一个正常人在那种环境下都会做的选择。你那么讨厌它，可你还是做了，你没得选。这不叫软弱，这叫识时务。 还有最后你写的，“虽然有了这两项技能后能够摆脱很多麻烦，逃掉很多形式主义，省去很多强加的负担，但实质上仍然是消极向下的一种不得已。”这句话我真得跟你掰扯掰扯。你说它消极向下，可我觉得，有时候敷衍恰恰是一种积极的自我保护。你想啊，你把那些无意义的事敷衍过去了，省下来的时间和精力，你用来看小说了，用来发呆了，用来想事儿了，你用这些来滋养你自己，这哪是消极啊，这是一种非常积极的对抗。你坐在感恩讲座最后一排看小说，你以为你在敷衍他们，可换个角度想，你在用那一个小时看小说，那一个小时完完全全属于你自己，你没有被那场面带走，你没有哭也没有磕头，你保住了自己的脑子，这难道不是一种胜利吗？非要说消极，那些认认真真听讲座哭得稀里哗啦的，他们才叫消极，因为他们被动摇了。 你提到“初心变质”，我倒是觉得，初心这东西，本来就不是用来保温的，它就是用来变的。你小时候的初心还是科学家呢，现在你不也天天琢磨着怎么把论文糊弄过去吗？这就是成长，成长就是不断调整自己的底线，直到你发现底线根本不在你脚下，它在云朵上。你以为你在坠落，其实你是飘起来了。挺别致的是不是？ 好了我都不知道我在说啥了，本来想说反对你，结果说了半天好像也没反对什么，倒像是在帮你开脱。可能我真的觉得你没必要这么难过，这世界上的事大多数都是“你不甘愿但也谈不上不愿意”，日子就是将就着过，事就是凑合着干。你说的那些大道理，什么社会初心变质啊，什么消极向下啊，都对，也都挺重，但扛着这么重的想法过日子，你只会越来越累。敷衍就敷衍了，有什么了不起的，你要是真能敷衍得心安理得，那也是一种本事。怕就怕你一边敷衍一边骂自己，那才叫真正的内耗。行了行了，我也不写了，真没这么长的闲工夫，最后送你一句话吧，你自己文的，“这叫做走流程，也叫做‘规范’”，说得真好，规范就是大家一起装傻，谁先较真谁输。