看这篇的时候真服了，评论区估计没几个人读完全文就开始喷。我点进来之前也以为又是哪个公知在吹美国快乐教育，结果读完发现他说的跟我脑子里那个“快乐教育”根本不是一回事儿。 他说快乐教育不等于没教育，这话我信。我自己就是反面教材。小时候在农村念书，教室窗户漏风，课桌是那种木头长条桌，三个人挤一张，写个字胳膊肘打架。老师就是照本宣科，数学老师念完例题让我们做，做错了拿教鞭打手板，打完了还让全班看着你哭。那时候我是真恨读书，恨到看见作业本就恶心。后来初中毕业念不下去，去修车铺当学徒，师傅什么都不教，扔个发动机让你自己拆着玩。我蹲在那拆了半天，忽然想知道这根管子是干嘛的，那个垫片为啥非装不可，就自己去找书看，越看越上瘾，后来硬是把那辆车给装回去了。你说这是不是快乐教育？我觉得是。没人逼我，是我自己撞上的。 所以他说什么“从干中学”，什么启发兴趣，这个我认。真让你动手干一件事，好奇心自己就冒出来了，拦都拦不住。但你再看下去就发现不对劲了。他姥姥那个学校，那是普通学校吗？三十年代就能办学的家庭，那是什么背景？学校有农场，学生要养牛挤奶，还能请专业技术人员带学生一起盖房子。这哪是“快乐教育”，这分明是资源拉满的贵族私塾。学生满山跑着看石头看树，回到课堂学化学物理——你想想这背后得配多少老师、多少场地、多少人力才能让一个孩子这么玩着学？村小一个老师教语文数学体育思想品德，连个地球仪都没有，你让她启发个啥？ 我觉得他那话只说对了一半。快乐教育出人才，这话没错，但得在后面加个括弧：仅限家里有条件支撑孩子试错的那种快乐。你让一个下岗工人家庭的孩子天天去山上研究石头，他爸不打死他。兴趣这东西，是拿钱和时间喂出来的。普通人家天天为生计发愁，能让孩子安稳把书念完就不错了，哪还有余粮去挖掘什么特长？他拿他姥姥那个学校当例子来谈中国教育，我觉得这本身就有点何不食肉糜了。 还有那段说美国贫民窟学校像监狱的，我倒是信。前两年看新闻，美国有小学进校门要过安检，书包一个一个过机器，跟机场似的。老师上课一半时间在管纪律，学生掏刀子的新闻也不是一天两天了。这个确实是真的，富人家孩子玩着学，穷人家孩子关着管。但他把这个对比提出来，其实也正好说明了教育这东西从来就不是什么理念问题，是钱的问题。有钱的学校可以搞快乐教育，没钱的学校只能搞军事化管理。咱们这边也一样，你看那些私立学校天天搞什么项目式学习、研学旅行，公立学校还在为教室有没有空调发愁呢。 再说反考试这段，我有点想笑。他姥姥那个学校高中四年不考试，那是因为一个班才几个学生，老师天天看着你，你哪里不懂他门儿清，考试确实多余。但中国现在一个班多少人？我表妹在上海念小学，一个班四十五个人，老师一节课四十分钟，分到你头上连一分钟都没有。不靠考试那点分数，老师拿什么知道你会不会？家长拿什么放心？别说什么兴趣驱动，兴趣这东西在一对四十五的情况下就是个奢侈品。考试再讨人厌，它好歹是根拐杖。你把这拐杖一扔，瘸的还是那些没人管的孩子。 我承认应试教育把人搞得苦哈哈的，我也恨过高考，恨到做梦都在做数学卷子。但你让我真想一个替代方案，我也想不出来比考试更公平的东西了。你家里有钱有关系，可以不考试；但你让所有人都不考试，那农村孩子凭什么跟城市孩子抢那点入学名额？靠才艺？靠推荐信？靠课外活动履历？这不扯淡吗。有钱人家孩子暑假去南极科考，穷人家孩子暑假帮家里收麦子，你跟我说这俩人的履历能放在一个天平上比，打死我也不信。考试可能考不出一个人的创造力想象力，但它起码给了普通人一个指标，一个不用拼爹的指标。 还有他最后说中国年轻人不知道自己对什么感兴趣，是悲剧。这个我倒是挺共鸣的。我今年三十了，你问我兴趣爱好是什么，我想半天也只能说刷手机。不是不想有爱好，是上学那会儿没机会试，工作以后没时间试。每天下班到家累得跟狗一样，吃完饭洗完澡就想躺着，你让我去发展什么兴趣？当然我也羡慕那种从小就知道自己要什么的人，但那种人我身边没见过几个。大多数人不都是干了这行才开始慢慢有点感觉的么。兴趣这玩意，它得在你吃饱了以后才有资格谈。你没吃饱的时候，它就是个奢侈品。 所以他那套快乐教育理念，我只能说方向是对的，但放在咱们这个地界儿，实操性基本为零。不是快乐教育不好，是咱们没那么多老师、没那么多场地、没那么多钱把这套东西铺开。要真想往这方向走，先把一个班塞四十个人的问题解决了再说吧。不然说啥快乐教育都是耍流氓。