近日，据传上海取消了小学生英语考试，并作为试点要向全国推广，这件事引来大家议论纷纷。
很多人提出质疑，有觉得“不可思议”的，甚至有认为“匪夷所思”的，还有高人“神秘兮兮”地自称洞察到了其背后的“深层逻辑”，上纲上线认为这“就是先要射杀跑得最快的那头麋鹿”——指出“在上海掐断英语学习这个信号，本身就是一种示范，因为它太清楚世界原本可以是什么样子”，相对于断网直接隔离，由此“削弱语言能力”就是一种缓慢的隔离；还很悲观地前瞻性声言，“当人逐渐失去理解外部世界的能力，外部世界自然会变成抽象的、危险的、被描述的对象，而不再是可以验证、比较、对话的现实”。
对此，书匠倒不以为然，反而以为这种论调或许有些“危言耸听”，如果忽略其预设的隐含大前提、考虑进科举应试教育负面祸患因素的话，甚至还有点“杞人忧天”嫌疑。恰恰相反，仅就卸掉这个多少年来强加在亿万国民身上成为沉重额外负担的“英语考试”这点来看，此举不仅不是什么坏事，很可能还是件“大快人心”的好兆头、好事情！
多少年来，曾几何时，借助传统科举应试体制层层加码的加速度驱动力，不分具体情况，大一统一刀切地强制推动“全民学外语”运动，其“劳民伤财”乃至“伤天害理”的恶劣后果，大家应该都是有目共睹的！
由于包括中小学基础教育在内的国民教育系统，自上而下倒逼、自下而上加码，上下贯通高度重视“英语考试”，逼迫“国民教育”覆盖下的亿万全体师生届届递进、代代相传，从农村到城市，从学校教育到职称晋升，不管个人天赋志向具体情况如何，包括哪怕与英语八竿子打不着的国画美术专业，哪怕是一直“聋子哑巴”开不了口的，全都要一刀切地参加“英语考试”；在此机械死板冷酷无情一刀切的考试机器截获压榨下，多少不善于、不擅长也没必要不需要，但都有自己特别兴趣、也有独特天赋条件、只想干自己擅长的偏科学生或专业人士，不得不硬着头皮仅仅为了应付“考试”去“学英语”，如此这般耗尽了自己多少宝贵的青春、浪费了大量的时间和金钱并最终葬送了自己美好的前程和人生……说得狠毒些，真是血泪斑斑、罪恶累累、罄竹难书啊！
不说陈丹青当年因此愤而从清华辞职这件牛逼哄哄的事件，也不提书匠当年在洛阳亲耳听说“中国第一拖拉机制造厂”有两个老工程师妇夫之伴侣，专业水平没有半点问题但晋升职称被迫参加“英语考试”，因为太紧张突发心脏病去世这样的囧事，仅仅“现身说法”——书匠我就是这该死的“英语考试”体制最大的受害者！
不怕你们笑话，书匠我真正的“英语学习”还是在退休后这几年刷短视频才开始的——一开始，这些英语主播嘴把嘴教的外语书匠一句也听不懂，在APP推送的情况下刷了几天短视频后这才惊奇地发现，原来自己考试了一辈子的那些个“聋子哑巴”英语，居然根本不是人家英美佬日常脱口而出的“原版英语”，而全是我们自己本土那些个拿着“考试指挥棒”的人，别有用心用来忽悠为难我们这些傻乎乎考生的“御用英语”……具体细节书匠我就懒得再一一诉说了，免得大家以为我这是在“以个人利害论是非”，仅仅是因为自己不擅长学外语反感“英语考试”才发表此偏见的！
放眼世界，由于历史传统等复杂原因，各国都有自己的官方语言，除了在公共场合用官方语言进行交流而外，各地都依然存在着南腔北调五花八门千奇百怪的民间方言，至于说到“外语”那也是公民个人自己对外交流的“自主选择”或“个人行为”，我如果有需要我爱好我擅长我自己会想办法去学习的，有关行政管理当局及学校没有道理或法权强制国（公）民所有人必须学外语“考试英语”。
所以这个事儿说到底是一个公共法规与个人权限的界定问题，如果“法治”落地、“边界”清楚，国家与国民究竟何去何从应该是没有什么好争论的，“英语考试”在什么层次多大范围对谁实施以及该“保留”还是该“取消”也应该是不用多说的，之所以还要劳驾书匠我啰哩啰唆敲打这千把字，看来是大前提在根本上出了问题。
就此打住，对与不对，全是个人偏见，故曰“之我见”是也！
