下午写了一篇回答，觉得有值得深究的点，略加修改完善，独立为本文。本文的核心观点是，教育减负对普通人有利。
不少人以为「作业减负、取消补课、延长假期」是加剧阶层固化的阴谋，这种论调其实已经过时了，很多家长不懂学习，没有意识到时代巨变和学校教育的本质。减负其实是一种机遇，就看个人能不能把握住。
2025年和2015年，十年之间，其实已经天翻地覆。十年前，互联网普及率并不高，3G网络有时加载图片都卡顿，手机播放视频流量费高得惊人。现在WiFi几乎全覆盖了，落后山区的小孩子都能抱着手机刷抖音。十年前网络学习资源也并没有多么丰富，官方项目有的沦为僵尸网站，你去搜问题很多都是「百度知道」，看网课大多是优酷、土豆上的高糊画质视频，不少还是从DVD碟片拷贝上传的，自媒体方兴未艾，并不像现在有各种教育博主。整体而言，十年前的网络学习资源少得可怜，更适合作为学校教育的辅助。
但是现在， 一个人在B站就可以学完中学和大学全部课程。在海量优质的网络资源面前，学校教育不堪一击，绝大多数学校的教育水平远逊于这些网络资源。更何况现在AI触手可及，有什么不懂的都可以无限追问。可以说，传统的学校教育模式已经日暮穷途了，现在只是依靠其权力苟延残喘。其中一个典型就是教材的防自学设计，很多必考的重要知识不印在课本上，靠教师补充，以此凸显教师的必要性。一节课下来，学生抄了密密麻麻的笔记，看似收获满满，实则是低效率的学习和不必要的吃苦。
很多家长受教育水平不高（当然这也是时代环境所限，并不全是个人问题），对学校教育寄予了太多希望。他们觉得孩子只要认真上课、听老师的话、好好写作业，就一定能学习好。如果学习不好，就是这些方面没做好。这种观念非常错误，学习不好，有时是学校的问题，而不是学生的问题。一方面学校很多制度严重违背学习天性，比如早上6点上早自习，晚上10点晚自习结束，睡眠严重不足，天天困得要命能学好吗？不仅摧残身心健康，而且把人逼上厌学之路。另一方面，很多教师水平堪忧，只会照本宣科，提笔忘字的语文教师、四六级没过的英语教师大有人在。而网络学习资源则是优中选优，比如高考英语作文练习，现在再让英语老师批改讲解作文，简直是一种弱智的学习模式。英语老师和AI水平天壤之别，不用AI批改作文，好比不用收割机去耍镰刀，如此低劣的学校教育有何值得信任之处？
有的家长可能担心「自制力」问题，所以比较信任学校。其实这种观点流于表面，背后的真正要素是「环境」与「监督」，自制力并不必然与学校绑定。比如去图书馆、自习室，或者约上几位同学一起在家学习，手机设置个软件锁，这些都能减少玩耍诱惑。学校有助于培养自制力，但是并非只有这种传统的学校教育模式能培养自制力。未来学校发展应当从「讲堂模式」变成「图书馆模式」，给学生提供学习资源、自习空间，以及最重要的一人一台电脑，确立学习目标和路径，定期监督催促完成学习进度，期中期末考核，做到这些就够了。如果意识到这个问题的本质，家长做的应该是让孩子多利用网络资源，提供一个便于自习的空间，而不是要求学校多布置作业、多补课。
一人一台电脑，有人打了一天游戏，有人打了1小时游戏，学了7小时。只要资源均衡、条件充足，剩下的就是个人问题，自己不学就怨不得别人了。教育减负是提供机遇，不是分发福利。怕的就是没这个条件，资源分配不均衡，这才是阶层固化。教育减负，让学生有更多自主时间，自制力强、热爱学习的学生就能有更多机会借助网络资源逆袭，而不是被固定在县城中学劣质的教育资源上。这种机制下的分流，更为公平。
中国采取衡水模式的县城中学多如牛毛，但是为什么大多数学生累死累活才考上大专、二本呢？根本原因就是「监狱模式」+「低质资源」这个搭配，在低质资源中再怎么卷水平也不会高，窝头吃到撑照样营养不良。可惜的是，学生本有接触优质资源的机会，但是监狱模式不仅在时间上，也在空间上切断了这条渠道。因为资源差，所以卷时间，低质资源要求监狱模式，但是监狱模式又隔断了接触优质资源的机会，这就是衡水模式的内在矛盾。很多家长以为减负就是让学生放松一下，没有意识到这是在减少学校干预，给学生提供自主学习的机会，而现在网络又有海量优质资源，只要善于利用，偏远山区的学生水平也能高于重点中学。
衡水模式能被广泛接受，就在于其升学率，升学率为其提供了合理性。尽管很多采取衡水模式的县城中学，升学率非常糟糕，但是不这样会更糟，于是校方、家长、学生也不得不接受这个模式。大家痛骂衡水模式，但是也想不出更好的方法。如今时代变了，过去县城中学缺乏优质资源，但是现在网络把优质资源送到家门口了，AI简直是给每个人配备的老师。衡水模式已经失去了竞争力，根基严重动摇，注定失败。衡水模式的学校也注定不会积极拥抱网络和AI，这等于扯下遮羞布宣告自己无用。善于利用网络和AI进行学习的学生，可以轻而易举碾压那些早六晚十天天犯困、上课大部分时间抄笔记、看有防自学设计的教材的学生。
真正的阶级固化是，富人孩子上重点中学，穷人孩子上垃圾中学，两者被「一视同仁」地禁止带手机，严格限制在这个封闭的空间。前者接受优质教育，后者被隔离在优质教育之外。在这个「公平」的过程中，教育悄无声息实现了阶级再生产。
向下放权对民众是好事，没有自由，才是最大的阴谋。
