1997年我师范大学毕业，分配到县城一所高级中学任教，一直到现在。
这20多年来 ，我经历了我们学校的辉煌与低谷。我们学校由原来学子们梦想学校变成他们做梦都不想来的学校。当年我们学校每年考上985的有三四十个 ，考上211的有100多个 ，本科上线率有百分之七十以上。在我们这个小地方算很不错。
那时候上课，学生们积极互动 ，课堂气氛活跃，课堂充满了活力，不知不觉一节课就结束了。上完课后心情舒畅! 经常听到学生家长说☆☆老师真厉害，把我的孩子教得那么好。夸得我心花怒放 ，觉得做老师真好 ，很有成就感！
现在上课感到闹心，上课上到怀疑人生 ！学生基础薄弱 ，课堂上不积极参与 ，即使我再怎么努力，学生也不会给予反馈，整节课就自己在唱独角戏。这种现象深深地打击了我的信心 。更不可理喻的是，有些家长会打电话来质问: 为啥我小孩初中满分120 分的数学能稳拿六七十分 ，到了高中你教我小孩数学满分150分才考四五十分 ？我被问得哑口无言。觉得“名师出高徒”这句话有所偏差，“高徒出名师”才是正解。
为啥会出现这种情况，四个字 “生源变差” ，生源变差究其原因有两个 ：
一个由于县城经济不景气，近年来我们所在县城人才外流现象日益严重，与之对应的，就是本地的优质生源也随之流失。一些条件好、有门路的家庭，都想方设法把孩子送到临近的城市就读。
另一个原因，近年来，私立学校在全球范围内如春笋般涌现，我们这也不例外 ，我在居住的县城先后办起了三所私立高中。
这几所私立高中为了招收更多优质学生，会通过提前招生的方式招收优秀的学生，优秀生不但免学费，三年下来还有几万元的补贴。
优秀学生家长大多数都经不住诱人的条件而选择了私立高中。公立学校在生源方面是吃亏的 ，因为学校不可能拿出钱来招生。公立学校是政府的，招生没有灵活性，哪怕中考全县排名第一也要交一千多元的学费。在这方面公立和私立有明显的差异。
掐尖这种行为严重违背了教育的公平公正性。也让公立学校与私立学校之间存在了恶性竞争关系。
我们学校由于缺少优质生源，学校只好发展孩子学习以外的特长。比如，踢足球、打篮球、学画画、学音乐，于是孩子的正常学习就要为这类“特长“让路。
但凡有识之士都清楚，家庭条件一般的孩子，踢足球、打篮球、学画画、学音乐能有什么出路?明知道这样做会耽误孩子的学习，却依然乐此不疲，目的就是为了留住仅有的生源，防止他们继续流失。
以发展孩子“特长”为幌子，让孩子留在这个学校，把孩子的一切都耽误了，不但学习一塌糊涂，特长也成为废物技能。最后，因为教学质量下滑，老师既要挨教育局的批评，又要忍受家长的责骂。
现在我们小地方教育的现象是公立学校拥有好师资，但没有好生源，而私立学校抢到了好生源 但缺乏好师资。总而言之，教育出现问题，教师固然有责任，但是教育系统的管理责任更大，一个良好的教育管理系统胜过1万名优秀的教师。
现在教育部门的领导绝大多数都不是一线教师出身，他们的所作所为只是为了自己的政绩罢了，他们根本不会关心孩子的成长，教育走下坡路了，最终背锅的只有我们老师，而家长骂的也是我们老师。
